坚持人本思想,探索幼儿高效管理路径

在当前的幼儿教育中,不少幼儿在家庭中是独生子女,以个人为中心,群体生活中往往存在着较多的矛盾。对这种情况,教师在管理幼儿时,一方面需要安抚幼儿的不良情绪,另一方面更需要通过引入丰富活动的方式帮助幼儿增强对幼儿良好交往习惯的养成意识。

幼儿纠纷的成因及对策

面对幼儿的纠纷，教师应该放开束缚，让幼儿自己去面对，不能任其发展，也不能严厉制止，而应通过幼儿的纠纷去了解他们心中的世界及对事物的看法，引导幼儿自己解决问题。

在农村园所开展园本课程的研究

本论文以浅显的语言和事例,让广大农村幼儿教师知道如何开展园本课程的教研和教学,鼓励农村的幼儿教师也能够参加到园本课程的开发和利用这一教研活动上来.通过阐述如何利用乡土文化构建园本课程,从对“园本课程开发提高幼儿区角活动质量水平”这一观点的论述,说明了园本课程的开发和应用在农村幼儿园的有利条件;鉴于农村园所发展的现状,本文最后论述了“园本课程开发促进幼儿园全面发展”,希望各农村幼儿园能把教师认为的神秘莫测的园本课程的开发和利用这项教研工作做扎实.

游戏化视角下的幼儿教学策略

对于幼儿园的教育,游戏教学是非常重要的教学方式。游戏是幼儿最喜欢的活动形式,教师在幼儿教学中开展游戏教学,能够有效地创造出轻松欢快的学习氛围,让幼儿时期的孩子在欢乐的游戏中开展学习,使他们的思维能力处于一种积极的活动和学习状态,从而在游戏中感悟知识,以此促进幼儿综合能力的发展。

多维拓展,将课程游戏化落到实处

幼儿学习是以直接性的经验为支撑、依托实实在在的活动或游戏展开的。教师要充分整合幼儿的生活、学习资源,巧妙合理地安排幼儿的每日活动,以最大限度支持和推动幼儿经验的发展,从而满足他们的成长需要。