试述小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足

新课改表明：要在学生的生活过程中帮助学生形成良好的道德品质,基于此,小学品德与社会课课堂教学生活化至关重要。主要介绍了小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足,并针对出现的问题,提出一些建设性意见。

浅谈小学英语书面表达的教学对策

随着世界一体化的不断深入，作为国际通用语言的英语普及程度得到了相应幅度的提升，在这样的条件下我国教育应当将英语作为一种基本能力将其渗透到口常的教学过程中。众所周知，小学时期的学生们无疑正处于学习阶段的基础时期，如果能够在小学阶段就对学生们进行正确的教育引导，将会有效提升学生们日后的学习效率和质量。

新课标下小学语文教育教学对策初探

在新课改的大背景下,小学语文的教学任务已经从应试教育的书面成绩,以单一的测评形式拓展为多向化的学生素质观察,小学语文中蕴含着丰富的哲理与生动的故事情节,教师应善于挖掘教材中的启发性元素,让学生在封闭的课堂上依然能够从语文构建的虚拟情境中感受到大千世界的奇妙多彩,由浅入深的探究语文内涵,从而为学生的文学教育、思维发散、德行培育打下良好的基础.

整合德育资源 促进学生的养成教育

当今社会,在家人的百般呵护下,小学生在思想行为等方面表现出的特点各有不同,素质发展水平也存在着很多的问题。因此,小学生身心的健康发展,需要整合家庭、学校、社会等多方面的教育,培养孩子的行为习惯养成。在当前的教育实践中,从我校来看,这几方面互不配合的现状是比较严重的。教育学生不只是教师的事,更是家长的事、社会的事。社会、家庭、学校只有通力合作,构建学校、家庭以及社会相互间协同运作的和谐互动机制,充分释放出三者的叠加效应,才能取得最佳的教育效果,构建孩子的美好未来。

浅谈创造性思维在作文教学中的培养

创造性思维是学生作文能力的一个重要方面。在作文教学中培养学生的创造性思维是老师应重点关注的。本文从三个方面来讲述了作文教学中创造性思维的培养：一是激发学生的写作情感,培养思维的独立性。二是启发学生合理想象,培养思维的多向性。三是鼓励学生创设情境、标新立异、培养思维的跨越性。

PEP英语课堂设趣例谈

英语教师要根据小学生的年龄特征和PEP教材的内容,采用多种教学形式和教学手段激发学生的学习兴趣,让学生爱上英语,从而提高英语学习效率。结合本人在听课观课时收集的的成功教学案例,分析在小学英语课堂中的诸多设趣点。

加强家校联合,共促小学生健康成长

家庭和学校是小学生健康成长的两个重要阵地,二者缺一不可。作为班主任老师,在教育孩子的过程中,要重视家校联合,构建学生成长的桥梁;要坚持家校统一,发挥家长的独特功能。

架起园长与教师沟通的桥梁

教育随笔是教师对教育过程的观察与记录，是教师对教育现象的分析与理解，是教师对教育过程的反思与感悟。应该说教育随笔记录着教师的教育思想与行为，也反映了教师的心理状况与一些真实的想法。作为一个有心的园长，应善于利用教育随笔这一平台，坚持以人为本的管理思路，及时了解幼儿教师的教育工作和思想动态，走近每一位教师的心灵，发现教育中的细节与亮点，不断调整自己的工作思路。

吃荔枝

今天下午,爸爸买了我最喜欢吃的荔枝。打开包装袋,我看到荔枝圆圆的,像水杏一样大,不过果皮是红色的,上面还有一层密密麻麻的小疙瘩。剥开果皮。