艺术类高中生一般自我效能感与焦虑的相关研究

目的探讨自我效能感与焦虑的关系。方法采用自我效能感量表、状态-特质焦虑问卷和考试焦虑量表对293名艺术类高中生进行调查。结果①艺术类高中生的自我效能感在性别、年级和家庭住址上有显著差异;②状态焦虑、特质焦虑和考试焦虑的年级差异显著;③自我效能感与特质焦虑(r=-0.250)和考试焦虑(r=-0.175)存在非常显著的负相关。结论艺术类高中生自我效能感与焦虑存在负相关。

从解题错例中分析高中数学难点及认知偏差

高中数学作为一个强调实践能力、考查抽象思维的学科,多数学生学习起来感到比较困难,面对高考的压力,很多学生都在思考如何才能学得更有效果,于是一部分人陷入了题海战术中,但重量不重质,即使有错误也不及时反思、总结,久而久之形成认知偏差,惯性思维,导致考试成绩不理想,费时费力却收获不多.

新课程标准下高中英语词汇教学有效性研究

伴随着《高中英语新课程标准》的实施和高考英语制度的不断改革,词汇作为英语学习的核心要素,词汇学习直接影响学生的英语听力、写作、口语和阅读水平。因此如何按照新课程标准要求和高中学生认知特点,对高中英语词汇实施有效教学成为很多高中英语教师的研究热点。

高中思想政治教学与立德树人理念的融合研究

一、高中思想政治学科教学现状(一)重学科,轻德育高中思想政治学科教学存在着“重学科,轻德育”的问题,主要表现在高中思想政治课教师在授课过程中只根据教材内容为学生讲解思想政治学科理论知识,不仅没有对学生开展相应的道德教育,而且教师对自身道德修养发展重视不够。(二)教学方式单调高中思想政治学科教学存在着教学方式单调的问题。

浅析高中物理实验教学存在的问题与对策

物理实验教学对于全面提升学生科学素质有着重要意义,但很多学校比较侧重于物理理论知识教学,在物理实验教学方面投资与重视程度不够,本文将简单分析当前我国高中物理实验教学方面存在的问题与对策.

感受中子发现的曲折历程挖掘思政教育价值

中子的发现是原子物理学史上具有里程碑意义的伟大发现,中子的发现过程曲折充满戏剧性,给我们很深的启示,科学研究中的机遇意识、团体合作、思想开放、科学精神、科学素养等对学生有很重要的思政教育意义.

高中语文教学中古诗词与写作训练的有效结合

在高中语文教学中,加强学生的古诗词学习有利于丰富学生的文化积累,提升学生的写作表达能力。本文围绕“高中语文教学中古诗词与写作训练的有效结合”,从实际教学案例出发,展开系统研究,提出以下对策:发挥想象,化诗为文;引诗入文,增添文采;学习方法,支撑写作;鉴赏评析,自主表达。

高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

高中英语教学提倡在＂以生为本＂教育理念下,培养学生主动学习的意识。高中英语是一门实用性比较强的学科,在全球化的今天,传统的那种死记硬背式英语学习方式已经不能适应英语教学,必须在高中英语教学中培养学生的自主学习能力。1.愉悦的教学氛围提高高中英语教学课堂效果高中英语课堂主要讲词汇、做习题,讲语法、讲句型等,学生学习比较枯燥,但是营造轻松、愉悦的英语学习氛围可以培养学生的自主学习能力。

多样化导课模式 激活高中英语课堂

导课直接决定这堂课的教学效果，高中英语教师采用有效的导课方式．做到新旧知识点的衔接，同时激发学生的学习兴趣，营造一种和谐愉悦的课堂气氛。本文结合具体的教学案例分析了多样化导课模式，激活高中英语课堂教学。

高中数学课堂设计优化探究

先进的教学理念要求教师对课堂教学加以精心设计，以更加合理的方案去指导教学计划的展开，以此来激发学生的学习兴趣．如何设计具体的课堂形式，每一节课根据不同的教学内容采取什么样的教学手段，都需要教师进行思考和研究．新课程改革中也对高中数学教师设计课堂教学方案提出了要求，

未知全貌,不予评价;出言有尺,做事有余--《采取行动,终结网络欺凌》演讲式教学案例

信息社会责任是信息技术学科核心素养之一,也是高中信息技术教材“必修二信息系统与社会”中的“思想高地”。本期解码,让我们从一线观察两种生动活泼又思想深刻的教学设计,启迪大家在形式与内容的高度结合上展开探讨。

微课在高中英语教学中的应用策略分析

伴随着高中英语新课程标准的实施,在高中英语教学中注重学生的听、说、读、写等多种能力的综合运用,显然传统的高中英语教学模式已经不能满足当今的教育要求。微课凭借教学目标明确、有利于突出教学重点与难点、教学时间比较短等优势,被广大高中英语教师所应用。笔者结合多年教学经验,分析了微课在高中英语教学课堂导入、课堂讲课、课后复习三阶段中的应用策略,供广大教学者参考。

如何提高化学实验课的教学质量

化学教学的主题是教会学生初步认识化学科学，知道化学学科的研究对象，了解化学是在分子层次的基础上认知物质与合成物质，明确实验、模型、分类等化学研究方法。化学实验课就是体验科学的过程，通过对物质的检验、分离、提纯以及溶液配置等实验技能认知到实验方案的设计和条件控制。同时，对数据应该进行怎样的处理。化学实验是化学学习的主要手段。学生通过在实验室进行化学实验，找到化学课程不同于其他科目的优势，这种动手动脑的优势会在很大程度上吸引学生。在研究教学改革的同时，重点在于研究在哪些方面我们能够突破，突破不仅是教学手段的进步，更是教育改革的创新。

盐类水解的条件和规律实验探究

通过盐类水解条件和规律的实验探究学习，能够让学生形成科学的探究思维，引导学生总结盐的组成、了解盐类是否水解及溶液酸碱性的一般规律，培养和发展学生的实践、观察及归纳能力，为学生更好地掌握盐类水解知识奠定基础．

高中化学实验教学中的问题及对策探索

高考是中学生人生中的一个重要转折点,它对学生未来的发展影响是深远的。在高考中如何让化学发挥出它应有的价值是摆在中学生面前的一项课题。学校应该加强中学生进行化学实验教学工作,以便学生更好地理解化学知识,提升化学素养。本文从高中化学实验教学面临的问题及其应对措施进行探索,希望能够促进高中化学的教学质量。

生活化教学在高中政治课堂的开展途径

在提倡素质教学的背景下,生活化教学成为我国高中政治理论与实践教学深度融合发展的重点,它对学生学习、生活观念的形成有较大的影响。因此,教师需要结合实际情况在高中政治的生活化教学中以培养学生的综合能力为目的,突出其生活性与实践性,有效地将学生的生活环境状态融入理论知识的学习中,逐渐完善政治教学结构体系。

高中数学高效课堂的有效构建途径探索

随着教育改革的进行和社会经济与文化的快速发展,人们对效率的重视程度也在不断地提升,高效课堂的构建引起了社会广泛的关注。数学是培养学生良好思维能力和个性品质的重要课程,对学生的发展起着重要的影响。下面我将结合自身实际的教学经验,针对高中数学高效课堂的有效构建途径展开一番探索,以供参考。

探究性教学在高中生物实验课中的优化策略

近几年,探究性教学在生物实验课中应用得更加频繁,但这种教学模式应用于实践过程中难免存在一些问题,为了解决这些问题,从图表式实验教案、实验设计、问题提出、结论交流4个方面,总结概述了探究性教学在高中生物实验课中的优化策略。

新课程背景下高中生物实验教学的新模式

在高中生物学教学和学习过程中应以实验为主,使学生能够在学习过程中更加深刻地了解所学知识。在此基础上,阐述了新课程背景下开展高中生物实验教学的模式。

简易“时日演示仪”的制作和使用

"必修1"中有关时间和日期的判读,是高中地理教学中的难点,也是高考中的重点知识。学生在学习过程中极难掌握,关键是缺乏直观形象的演示,学生的空间概念难以确立。教学中教师一般采用画教学简图的办法,进行演绎推理,这样既费时又不灵活,教学效果差。针对此,笔者结合自身的教学实践和经验,采用制作简易教具的方法,把复杂抽象的知识用直观形象的教具表达出来,帮助学生建立空间概念,教学效果很好。