给孩子“被需要”的感觉

在一次家长和孩子一起参与的家长课程中,我问了孩子们一个问题:跟爸爸妈妈在一起,什么时候感觉最爽、最舒服?有一个高高大大的男孩子,站起来大声地喊了一句:'爸爸不在家,妈妈生病的时候。'话音一落,笑声此起彼伏。笑声中蕴含着奇怪、好笑、不解等诸多意味。我请这个比妈妈高出一头的孩子进一步做解释。'妈妈生病了,爸爸又不在家,我就可以照顾妈妈了,被妈妈需要的感觉很好。'

如果有两个孩子

一次班会课,我让孩子们讲一讲兄弟姐妹之间的故事,一个在家排行老大的男孩子讲述了他和弟弟抢零食的故事。

我们的亲子共读故事

家长篇——这活动，我们喜欢 亲子阅读活动开始之初，我给家长们写了一封信，从家长的反馈中，我感受到家长的大力支持。有的家长表示，亲子共读这种形式进一步拉近了老师与学生家长之间的距离，增强了父母与子女接触的信心，同时对学生家长也是一次很好的教育。

刍议问题导学法在初中数学教学中的应用

初中数学课堂教学如何开展,才能使学生的潜能得以激发,思维得到发散,一直以来都是初中数学教师关心的重点话题,同时也是其不断探索和追求的重要教学方向。从问题导学法入手展开初中数学学科的课堂教学可以更好地促进学生自主学习意识的形成,更好地实现学生发散性思维能力的培养,更好地促进学生学科核心素养的构建。

青春期孩子说的话你听懂了吗

不管是作为一名老师,还是作为一位妈妈,我经常用这句话来问自己。因为大人有时候根本听不懂孩子在说什么,我们自以为听懂了孩子的话,其实未必如此。

暗示的力量

有一个妈妈曾经很苦恼地来找我,说感觉自己与上初二的大女儿之间隔阂很深.大女儿在外上学,每到周五,别的孩子都兴高采烈地回家,她却说不想回家.在家里,与妹妹有了矛盾,她就巴掌扇过去,一点儿也不心疼自己的妹妹.