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历史教学要将通史观念渗入到模块教学中
1
作者
张春燕
《新课程学习》
2010年第8期134-134,共1页
现行的新课程改革中高中历史教材是按照专题的形式编写的。这种体例的编排有助于学生对历史事件和历史人物进行规律性探究。但却淡化了历史的基本特点:时序性。历史知识分割成若干系列,不同事件的跳跃性大,使适应了初中历史教材的通史...
现行的新课程改革中高中历史教材是按照专题的形式编写的。这种体例的编排有助于学生对历史事件和历史人物进行规律性探究。但却淡化了历史的基本特点:时序性。历史知识分割成若干系列,不同事件的跳跃性大,使适应了初中历史教材的通史体例的高中生很不适应。
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关键词
模块教学
新课程改革
初中历史教材
通史体
历史知识
时序性
基本特点
高中生
历史人物
观念
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职称材料
题名
历史教学要将通史观念渗入到模块教学中
1
作者
张春燕
机构
山东潍坊高密市第二中学
出处
《新课程学习》
2010年第8期134-134,共1页
文摘
现行的新课程改革中高中历史教材是按照专题的形式编写的。这种体例的编排有助于学生对历史事件和历史人物进行规律性探究。但却淡化了历史的基本特点:时序性。历史知识分割成若干系列,不同事件的跳跃性大,使适应了初中历史教材的通史体例的高中生很不适应。
关键词
模块教学
新课程改革
初中历史教材
通史体
历史知识
时序性
基本特点
高中生
历史人物
观念
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
历史教学要将通史观念渗入到模块教学中
张春燕
《新课程学习》
2010
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