基于知识转移的校本研修模式及效果研究

文章以"山东省潍坊市潍坊高新区靠谱COP项目"中的校本研修团队为研究对象,运用内容分析法、视频案例分析法及统计分析法,对基于知识转移的校本研修的模式和效果进行探讨。研究发现:基于知识转移的校本研修能够促进校本研修团队实践性知识的增长和课堂教学行为的改进,实现学校与教师的协同发展。研究结果为创新校本研修模式,提高校本研修效果,促进教师专业发展提供了具体的经验和反思。

探索Scratch创新教育课程的新模式

让编程走进中小学课堂,让学生尽早接触、掌握编程技能,已成为中外教育学界的普遍共识。图形化编程在小学阶段应该怎么开课,这是一个非常值得探讨的问题。●通过区域教材编写,对教学能力、课程内容进行创新教育设计笔者所在区的探索分为三个阶段:第一阶段是教师业务水平的提升阶段,对计算思维、编程语言等进行掌握。第二阶段是编撰专业的适合学生的教材,立足实际,编撰区域教材《和我一起学编程——Scratch》,在编写的过程中,教师的业务水平也得到进一步提升。第三个阶段是进行教学模式探究。