回归生活·滋养生命:德育活动课程的校本化构建与实施

针对当前中小学德育活动课程建设存在的目标笼统、内容零散、形式僵化、评价单一等问题,山东省烟台第五中学积极探索德育活动课程的校本化构建与实施。首先是基于学校教育哲学凝练德育活动课程的核心理念,并基于此设定序列目标,建立“三域五维”进阶式道德素养目标体系;其次是采用模块化思路设计课程内容体系,并通过体验式学习、项目化学习、主题性学习等形式推进课程实施;再次是改进评价方式,通过多元评价落实教-学-评一致性;最后是创新学校管理机制,保障德育活动课程真实落地。

宁夏沿黄绿洲景观多样性时空变化与尺度依赖性

景观多样性指数(LDI)不仅是景观生态学研究中的一个重要指标,而且也是生物多样保护中的重要层次。基于土地利用栅格数据(30 m分辨率),在ArcMap环境中采用Neighborhood和Focal工具对宁夏沿黄绿洲LDI时空变化和尺度依赖特征进行了研究。结果表明:(1)基本单元(正方形)边长90~6000 m 5个时期重复统计分析表明宁夏沿黄绿洲景观在空间上具有明显的尺度依赖特征,转折点在3000 m。(2)近50 a来研究区LDI变化具有周期性,2000年是转折点。其中,1975—2000年LDI呈降低趋势,LDI分区分析显示以退化区斑块类型面积(CA)最大和好转区CA最小为主要特点,分别为6840 km^(2)和1332 km^(2)。2000—2020年LDI呈增加趋势,以稳定区CA最大和退化区CA最小为主要特点,分别为7848 km^(2)和792 km^(2);由于此阶段初始LDI(2000年)最低,LDI后期好转程度没有达到前期水平。(3)LDI分级面积转换以前期好转区向后期稳定区流转(796km^(2),占好转区60.5%)和退化区分别向稳定区(3519 km^(2),占退化区51.5%)、好转区(3036 km^(2),占退化区44.4%)流转为主要特征。(4)景观多样性变化格局以CA与相对分裂度指数(RSI)呈负关联为特点,这种关系机制在不同时期和不同变化类型中具有普遍性。总的来看,在区域景观变化研究中确定分析指标在时空尺度上的变化转折点既是保障研究结果具有借鉴和共享的必要条件,也是区域景观多样性可视化表达与分析的基础。

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年(二)

栏目寄语：“人”的结构就是相互支撑，“众”人的视点与观点的碰撞就是支撑信息技术教育发展的骨架。 话题导引：2010年，距2000年在京召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”整十个年头。十年来，很多工作在信息技术教育一线的教师目睹了从课程到学生到教者自身等一系列巨大变化。回首十年，哪些变化、哪段“胶片”在您的记忆中最为深刻？今昔对比，您对下个十年的信息技术教育有着怎样的憧憬与展望？我们诚邀您参与话题——

基于ADDIE教学设计模型的智慧课堂教学——以“真菌”一节的教学设计为例

为破解智慧课堂教学应用中存在的理念认同和实践指导缺失的现实困境,文章对智慧课堂的理论基础进行了深入阐释,提出了课前、课中、课后三阶段式的智慧课堂教学流程,并以《初中生物学》(鲁教版)七年级下册中“真菌”一节的教学设计为例,对基于ADDIE教学设计模型的智慧课堂教学进行了分阶段解析。文章指出,以智慧课堂教学应用作为智慧教育落地实施的立足点与基本单元,能够有效推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新,促进人才培养质量的提升。

浅谈“素养课堂”模式下学生的多元化评价

在初中数学教学中,教师不仅要关注学生的学习成绩,还应该重点提升学生的核心素养,让学生朝着良好的方向发展和进步。在多元化评价模式下,学生的核心素养才会得到有效的培养。因此,教师在今后开展初中数学教学的过程中,要对教学评价模式进行更新和优化,让学生在生动的学习空间中,真正地感受到初中数学知识的魅力和价值。基于此,分析了初中数学教学中在素养课堂下开展多元化评价的具体策略。

初中英语合作学习中存在的问题及对策

当前,我国新课改不断地深入,出现各种学习和教学技术,合作学习模式发挥着很大的优势。合作模式属于一种积极的教学策略,可以将学生的积极主动性充分地发挥出来,可以将学生身上的潜能充分地发挥出来,有效地磨合教师和学生的关系,使二者的关系可以更好地发展,使学生可以产生自信心,创造出积极的学习氛围。但是,初中英语在合作学习当中存在一定的问题,结合这些存在的问题,提出具体的对策。

巧引博客进课堂

一个优秀的班级必然有其特色所在。一个班级如果没有特色，就没有强劲的凝聚力。自接手06届新生后，我致力于“妙笔升华”特色班级的创建，将博客引入了课堂。此举在改变作文评改方式，激发学生作文的积极性、提高学生计算机应用能力、引导学生科学上网等方面收到了一定的成效。

“越国以鄙远”的“鄙”不是意动用法

人民教育出版社的高中语文课标教材、北京师范大学出版社的高中语文课标教材、江苏教育出版社高中语文课标教材及山东人民出版社高中语文课标教材都选用了《烛之武退秦师》一文,这四套教材对于文中＂越国以鄙远＂句的注释如下：1.人教版：＂越过别国而把远地当做边邑。鄙,边邑。这里用作动词。远,指郑国＂。

感受生活中的平移创造的美

本教学设计旨在让学生经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质，学生通过收集自己身边“平移”的实例，感受到生活处处有数学，

妙用实践性作业让孩子享受化学

新课程下的化学作业应该是课程的延伸和提升，现在化学作业的改革正如火如荼的展开。本文主要谈了我在对化学作业功能的重新审视后，根据学校的特点和学生的发展状况，突破以往的框架，把初四“化学与能源”一节课后作业设置成一次综合实践性作业，在内容设计、展示评价等几个方面做了大胆尝试，真正减轻了学生作业负担的同时又极大地激发了学生做作业的兴趣。反思如果我们教师每一次都能够在作业设计上多花一番心思，那真正会改变传统作业形式的弊端。

《简单的线性规划》——自主学习的金钥匙

今年有幸参加了NOC活动微课程评优赛项决赛阶段的评选工作,观看了来自全国的数以百计的各种类型的微课作品。当《简单的线性规划》这一微课出现时,让我眼前一亮,一节简单、实用的微课从众多作品中脱颖而出。一节好微课最关键、最根本的衡量标准就是学生的学习使用效果。如果学生利用微课能正确掌握想学的知识,这节微课就是好微课。因此,微课制作要从学生＂学＂的角度去设计,体现以学生自主学习为主的新课标思想。

(三)教学策略启迪类书籍 7±2法则对信息技术教学的启示——读《教育中的心理效应》

每年教初一新生，都会发现一个问题：我认为很简单的操作，演示后让学生自己做一遍，总有一部分学生完成不了，再演示一遍，还是不行。通过观察，我发现他们不存在听讲不认真的问题。一开始我以为是学生的智力水平存在差异，但后来发现，其中有几个学生竟然是年级中的前几名，智力绝对不应该成为问题。进一步了解情况发现，

加强物理实验是实施素质教育的重要环节

<物理教学大纲(实验)>中指出:"物理教学要密切联系实际,使学生在理论和实践的结合中理解和运用知识",又指出:"要培养学生的应用意识".这就明确规定了我们物理教师在教育活动中,要针对实施素质教育,加强物理实验.可以说加强物理实验是实施素质教育的重要环节,本文拟就这一问题作一粗浅探讨.

英文姓名大揭秘

初学英语的同学会发现这样一个小秘密：英文的人名是名在前姓在后。与我们中国人的姓在前名在后的顺序不大一样。其实，英文姓名的秘密多着呢，了解一下，不仅有利于英语学习．还有利于了解英语文化。说不定还能帮你选一个人人羡慕的英文靓名呢．

史料教学在中学历史深度学习中的应用研究

“史料实证”是新课标对于历史教学提出的要求,而“论从史出”更是历史教学所要遵循的重要思想理念,即要求教师与学生基于权威、已证、可信的历史资料开展教学与学习,从而形成正确、客观的历史观念与意识。中学是学生正式接触与学习历史的基础阶段,教材中涵盖的历史教学内容甚广,为了有效调动学生的学习与探究积极性,引导学生深度学习历史,培养学生的历史核心素养,教师需要搜集、整理相关历史资料,将史料教学应用于中学历史教学当中,从而充实教学内容,提高教学成效。

玩转USB接口

信息时代,USB接口无处不在。试想,如果没有了USB,我们的生活会发生什么改变？PC机、Pad、手机……无疑都将受到影响。在此,主持人和嘉宾分两期全面解析生活中的USB接口。

具身认知视域下初中生物学实验复习策略

具身认知视域下的实验复习课注重在情境中探究实践,在具身体验中生成认知。实施策略包括:史料情境,激疑启思;探究实践,具身体验;耦合建构,生成认知。学生在情境中质疑、猜测,在具身体验中求证、发现,逐步理解科学的本质,在认知深化过程中发展核心素养。

宁夏沿黄人工绿洲农田格局对景观多样性的影响——以卫宁平原灌区为例

景观多样性是度量区域生态系统(土地利用/覆盖)类型数量和面积比例的集成指数,是景观生态学研究中使用频率最高的指数。农田作为干旱半干旱区人工绿洲的主要景观组成类型,是近半个世纪绿洲空间结构研究的焦点。本文采用2020年30 m分辨率的土地利用/覆盖数据,借助地理探测器模型的空间分异因子解释力(q统计量)和Moving Window法分析了宁夏沿黄人工绿洲卫宁平原灌区农田格局对景观多样性的影响。结果表明:宁夏沿黄平原区景观多样性(LDI)变化受到了农田总面积(CA)和最大农田斑块指数(LPI)的显著影响,但是它们与斑块间距离(Enn_mn)和斑块类型周长-面积分维数(Pafrac)的交互作用更显著,大于其单独影响。农田总面积和最大农田斑块指数不同级别对LDI都有显著影响;斑块间距离和斑块类型周长-面积分维数分别为67~801 m(q>0.05)和0.142~1.060时对景观多样性影响差异不显著,不在此阈值范围内则对景观多样性有显著影响。

简析初中学段美术教育中学生创造性思维能力的培养

学校美术课堂的开展是为了培养学生德智体美的全面发展,学生的审美能力在课堂上可以得到提高。当代的社会发展需要创造力支持,而美术教育中蕴含的创造性思维是巨大的。本文分为四个部分,第一部分论述现代校园初中学段美术课堂的教学特点;第二部分阐述创造思维性能力的重要性;第三部分探讨如何有效培养初中生在美术课堂上的创造性思维能力;第四部分是本文的结束语。

“面对发展变化的社会生活”教学设计

[教材分析] 本节课是鲁教版《思想品德》八年级上册第二单元第五课“关心社会亲近社会”第一节内容。在学习第四课我与集体共发展的基础上引导学生关心社会，参与社会。培养学生正确处理在参与社会生活过程中遇到的问题。