语文“双轨”教学是实施素质教育的有效途径——烟台市初中语文“大量读写,双轨运行”课题实验报告

一、释义与界定语文“双轨”教学是烟台市初中语文“大量读写、双轨运行”课题实验的简称，是烟台市教委自１９９６年下半年以来为实施素质教育而大力推广的重点课题。其中，“大量读写”是核心，是前提；“双轨运行”是机制，是保障。所谓“大量读写”，是指将学生现有的...

基础英语教材的评价

《英语学习》线上系列讨论的第六期话题是'基础英语教材的评价',重点讨论的问题是:如何判断教材的优劣,从哪些方面评价教材,什么样的教材方便教师使用等。微信群的专家和老师们围绕这几个问题展开了热烈精彩的讨论,在此分享给各位读者。

项目式学习视域下小学英语单元整体作业的设计

作业是学生学习的一个重要环节,是学生习得知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的重要途径。本文基于单元整体教学的理念,以项目式学习为视角就如何实施单元整体作业设计进行探讨,具体实施方法包括:确立项目主题及内容、明确作业目标、开发进阶任务、搭建资源型支架、制定评价表,设计作业学评单。研究表明:实施单元整体作业设计有助于解决作业内容碎片化、功能单一化等问题。

小学语文“双轨”教学体系的思考与实践

小学语文教学在“应试教育”的影响下，存在已久的“高耗低效”现象早已引起广大教师和社会各界的关注。要彻底改变这种状况，必须改变传统僵化的教学观念和教学模式，发挥学生的主体作用，加强综合训练，加强学生的语言文字实践活动。那么，怎样操作呢？本文结合我市“大...

初三化学中渗透专业基础知识教学的做法

李鹏副总理在关于《中华人民共和国义务教育法(草案)》的说明中指出:“在初中适当增设一些职业技术教育课程,适合我国,特别是农村经济发展的需要”。几年来我们从实际出发,在化学教学中渗透专业基础知识,为初中毕业生具有一定的专业基础作了一些工作。

浅谈听、评一堂化学课的原则和标准

浅谈听、评一堂化学课的原则和标准山东省烟台市教研室（２６４０００）李文亭我认为根据化学学科本身的特点，听、评一堂化学课应遵循以下原则：一、一致性原则听、评课以党和国家的教育方针为指导，与学科的总体教育目标相一致，变应试教育为素质教育，变死记硬背为生动...

返璞归真 多读多写

多少年来，由于教材、教法、教师和考试等诸多原因，语文教学不同程度地步入了某些误区，无端地耗费了人们许多时间和精力，影响了语文课堂效益的提高。误区之一：基础知识教学繁琐细碎，重复训练，死记硬背，忽略了工具书的使用和语言文字的实际运用。误区之二：盲目追求...

“分数乘以整数”教学设计与评析

教学内容:人教社五年制第九册教科书第37—38页例1、练习十.教学目的:①使学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法相同,掌握分数乘以整数的计算法则,能够正确计算.②培养学生利用知识的迁移进行自学的能力.

农村小学科学课知识的切入点——从“四季交替”教学案例探寻农村小学科学课的难点及解决方法

1 案例 课题：青岛版科学教学用书四年级下册第23课—四季交替。 对比观察：针对农村学生天体模拟实验切入点的改革。

Unit 4 Sometimes I do housework教学设计

一、教学背景(一)教学内容本堂课为对话课,教学内容选自鲁科版小学《英语》四年级(下)Unit 4,是第一课时。第四单元旨在引导学生围绕话题Weekend学习用英语介绍自己的周末活动,询问并谈论他人的周末活动。(二)学情小学四年级学生的认知处于发展阶段,且经过一年半的英语学习,已经具备了基本的听、说、读、写技能。本堂课旨在进一步夯实学生的基础知识和提升他们的学习能力。

《水》一节课的教学

一位老师在初中化学第二章第一节《水》这一堂课中,通过启发让学生自已"会学",听后深受启发。上课,教师首先板书课题:第一节水俗话说,"鱼儿离不开水"。人类能不能离开水呢?未等老师讲完,学生频频摇头。

中学生的“时政学习”负担过重

1990年高考的政治试题中的单纯时事题,不偏不怪,广大师生异口同声地赞扬。广大师生之所以这样赞扬90年的时政考题,是由于现在“时政学习”过重的负担把大家压得太苦了。这种过重的痛苦原因:一是没有“确定的教材”,二是纯时政考题占分过多。由于没有“确定的教材”,加上过去某些时政考题又偏又怪,迫使政治教师不得不广泛搜集材料,除了翻找许多重要报刊,还要天天收听“新闻联播”,把自认为“重要的材料”大量编写,再刻印给学生。由于种种条件所限,必然造成“厚厚的一大”时政材料。学生手捧着它,被其中的“错、乱、差”搞得头晕脑胀! 正因为纯时政考题占20分,哪个学生敢于放松这“厚厚的一大”!只好被这“厚厚的一大”任意摆布了。结果,广大学生被那种难以承受的“错、乱、差”害得不浅,耗费了许多宝贵精力。对此,广大政治教师非常烦恼,广大学生十分痛苦,我们对于这种“

诱导启发 培养能力

启发式教学要贯彻于化学教学的始终。在教学过程中,教师要善于运用各种教学手段,激发学生学习的自觉性和积极性,注意指导学生掌握正确的学习方法,逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等。下面就初中化学教学中如何进行"诱导启发、培养能力"的做法,简介如下:

“五段式”作文教学课型简介

“五段式”作文教学课型简介山东烟台市芝罘区教研室张绪莲“五段式”作文训练体系，是把一次作文的教学过程，分为五个阶段，具体操作起来，便是五个课型。１．准备酝酿课（课外进行）这是一个分散的课型。说它分散，是因为它是在课内、课外零零散散地进行的。具体做法如...

“两位数乘两位数”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第63．64页“两位数乘两位数（不进位）”。