高中思想政治课教学改革的区域探索——以烟台市为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。烟台市持续加大高中思想政治课程改革创新力度,坚持习近平总书记提出的“八个相统一”,从教学策略、教学手段、情境设置、探究活动、教学评价、教学效果等方面进行积极探索,努力提升教学效果和育人实效,助推全市中小学德育工作再上新台阶。

山东省城市脆弱性空间格局分异研究

本文基于山东省实际情况,从经济、社会、资源、环境四个方面构建了山东省17地市的脆弱性评价指标体系,采用主成分分析和层次分析法确定权重,建立脆弱性评价模型,研究山东省17地市2016年脆弱性的空间特征.研究结果:1)就综合脆弱性而言,鲁东沿海地区各市的脆弱性程度普遍要低于鲁西南、鲁西北等内陆地区.低脆弱性的城市有济南市、青岛市、威海市、东营市、烟台市;中等脆弱性的城市有临沂市、日照市、潍坊市、滨州市、泰安市;高脆弱性的城市有淄博市、枣庄市、济宁市、聊城市、德州市;极高脆弱性的城市有莱芜市、菏泽市.2)经济脆弱性方面,青岛市最低,烟台市和济南市次之;枣庄市、滨州市、莱芜市等市较高;社会脆弱性为青岛市、济南市两市较低,枣庄市、莱芜市等市较高;资源脆弱性则是以资源丰富的东营市、潍坊市、烟台市较低,而一些资源匮乏的城市或者工业发达的城市如淄博市、莱芜市脆弱性较高;环境脆弱性以沿海城市威海市、东营市为最低,而工业基地淄博市环境脆弱性较高.该研究为协调山东省区域城市发展,提升城市发展质量,推动山东省经济社会可持续发展提供决策依据.

和谐:新课改下创设和谐高效化学课堂的一点思考

本文认为,针对当前新课改存在的一些阻隔因素,教师需要研究新教材,激发学生学习兴趣,加强"零"思考。课堂教学才能实现"简练、真实、和谐、高效"的理想目标。

“自然地理环境的整体性”的教学

【课标解读】 “课标”要求：“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。”地理环境整体性是地理学最重要的原理及思维方式，离开实例很难理解。地理环境各组成要素相互联系、相互作用，形成有机的整体，造就了不同区域的地理环境；区域中某一地理要素的改变会导致其他要素甚至整体环境的改变，乃至影响到其他区域地理环境的改变。

小班化教学模式下学生责任心培养路径探析

随着教育改革的推进,小班化教学已成为必然趋势,同时它也是保障学生主体地位的有力抓手。文章由个体案例入手,对小班化教学模式下学生责任心的培养提出了有针对性的建议,并指出教师应重视谈心谈话、开展班会研讨、创新管理模式、完善奖惩制度、提倡实践锻炼等,以促进学生真正实现全面、个性化的发展。

浅议高中生数学学习适应性问题

本文结合数学教学实践,分析学生由初中升高中数学学习适应性和转化特点,揭示高中数学教学和学生学习相结合、适应、提高的规律。

合作学习在生物教学中的运用

本文结合新课改,以合作学习理论为基础,从教学实践出发,探讨教师与学生、学生与学生、学生与学习材料间合作促进提高的理念,在生物教学中的运用发展。

康思岛和化学结构式的类比思考

【编者的话】上一期的“问题来了”引发了张欣硕同学的求知欲．下面让我们一起来欣赏与判断张同学的“奇思妙想”．“康思岛”是近些年出现的一款数字谜题类游戏，它凭借着灵活适中的难度、简单易懂的规则和极强的趣味性风靡全球．解谜者不仅要有聪明的头脑和坚强的毅力，更要有良好的大局观作为辅助，方能在难题中往来自如，体会到解谜的奥妙与乐趣．本文将“康思岛”与分子的化学键做类比，发现了一些相通之处．

“生活味”与数学味的巧妙融合

从事高中数学教学多年，见多了学生为了考试，不得不把自己埋在题海之中，为公式挠头，为求证纠结．要想解决数学学习中枯燥乏味的普遍病症，讲究数学教学的艺术和方法，提高数学教学的趣味性，

高中英语教学中以读促写探微

英语作为一门重要的语言学科,在其发展过程当中,写作始终是一项非常重要的技能,同时也是切实提高学生综合能力和核心素养的关键。当前,高中英语课堂教学过程当中更加强调对学生英语应用能力的培养,所以写作能力、阅读能力的提升尤为必要。为此,本文首先针对当前高中英语课堂教学过程当中实现以读促写教学方式的意义进行分析和阐述,通过客观分析现阶段高中英语写作教学中存在的问题,最后具有针对性地提出了高中英语写作教学中实现以读促写,应该从注重词汇积累以扎实基础能力、注重话题论点的丰富、提高篇章结构的分析能力等方面入手,切实将阅读和写作过程结合起来,真正意义上实现以读促写,从而切实提高高中学生的英语写作能力。

我们要找茬

我们要找茬，不是要找事．课本和教师用书应该是经过千锤百炼了，但不小心还是被我和我的同学找到了一点瑕疵．我们先来看人教A版必修1（2007年1月第2版2014年5月山东第8次印刷）第54页的练习2第（5）小题．要求用分数指数幂表示下列式子：√p6q5（q〉0）.

巧用经典模型 契合空间想象

立体几何离不开空间想象，如何培养空间想象力成了同学们在学习中遇到的最大难题．个人认为大家要掌握此项能力重点应放在“练”与“想”上．通过练习，达到“熟能生巧”的目的．通过“想”立体模型，从而在脑海中勾勒出实际特征，两者是相辅相成的．我们可以从最基本的经典模型人手，它直观、易懂，对培养和发展我们的空间想象能力有很大帮助．

求定义域的困惑

在人教版必修1（2007版）第16页给出了函数的定义：一般地,我们有：设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f（x）和它对应,那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，

缩水的U盘

微机老师让我们准备一个U盘以便储存考试的内容，于是，我趁周末放假的时间到街上买了一个8G的U盘，但是正因为此事，我被困扰了足足两周! 买回U盘回到家之后，我打开电脑准备试下新买的U盘，但是却发现电脑上只显示可用内存7．4G!这是什么情况？莫非U盘也被“注水”了，还是我的电脑出了问题？然后第二天，我又在班级的“班班通”上试验了一下，

莫比乌斯环与674号公路

莫比乌斯环与674号公路有什么联系呢？是不是感觉风马牛不相及呢？呵呵，是两本书把它们联系在了一起。在一个偶然的机会，我看到了姜伯驹老师主编的《七彩数学》丛书，其中有一分册里面有一篇姜伯驹老师写的文章——《莫比乌斯梯的故事》，感觉很有意思。我的数学老师曾说过，姜伯驹先生是中国科学院院士，著名的数学家。

莫比乌斯环与674号公路

莫比乌斯环与674号公路有什么联系呢？是不是感觉风马牛不相及呢？呵呵，是两本书把它们联系在了一起．在一个偶然的机会，我看到了姜伯驹老师主编的《七彩数学》丛书，其中有一分册里面有一篇姜伯驹老师写的文章——《莫比乌斯梯的故事》，感觉很有意思．我的数学老师曾说过，姜伯驹先生是中国科学院院士.

新课程背景下高中数学课堂有效教学的实践与研究

随着新课标改革的不断深化,使得我国的教学课堂也发生了许多新的变化,这在数学教学尤其是高中数学中十分明显。由于新课标要求课堂教学要充分尊重学生的主体作用,并注重培养其学习和创新能力,因此高中数学课堂的有效教学就变得十分重要了。本文在介绍有效教学内涵的基础上,结合相关课堂案例,对高中数学课堂有效教学方法做了具体分析,希望可以对高中实际教学有所启示。

品味高三生活

魏巍曾写过《谁是最可爱的人》，答案是我们的志愿军战士；若小编我要问“谁是最美丽的人”，那答案会是什么呢？是东方神起，是林志玲……NO，我认为那些为梦想而奋力拼搏的人才是最美的!