青岛版《义务教育教科书·数学》(六年级)修订说明及教学建议

一降低统计和概率的教学难度,强调培养数据分析观念 按照新课标对统计与概率教学目标的要求,新教材对相关内容进行了调整和修改。删掉了可能性大小和中位数、众数的教学内容,并将原第一学段可能性教学内容移至本年级。一方面,降低了统计与概率知识的难度,另一方面进一步强化了数据分析观念的培养。

培养英语学科核心素养需要什么样的英语教师?

2003年之后,全国各地区开始陆续实施《普通高中英语课程标准(实验稿)》,强调应从知识培养过渡到能力培养。15年后,随着高中课标修订工作的推进,我们对学生的培养要求进而从能力提升到素养。那么,培养学生核心素养需要什么样的教师?而培养学生的英语学科核心素养又需要什么样的英语教师?作为一线教师应该怎么准备才能在这轮教改中华丽转身?而职前教师教育和在职教师发展部门又有哪些可以作为的空间?《英语学习》微信群第15期的微信谈讨论力邀全国各地英语教师共话此题,希望您能从这期讨论中有所收获。

英语教师在家中如何提升自己孩子的外语学习?

朱善萍:老师们好,很高兴与你们在此谈论自己孩子的外语学习。我的女儿从小学五年级开始学习外语,我们在家培养孩子学习英语的具体做法是:第一,让女儿每星期阅读英语报刊,如《21世纪英文报》《英语世界》《疯狂英语》等等。我们把这些报刊同时提供给孩子,让她选择自己喜欢的来阅读。此外,我们也让孩子每星期做两页报刊记录,做法是:阅读—摘抄—翻译—查阅生词—写生词。报刊记录要记在文章后,用序号标注,这样一学期下来。

“新高考”来袭,你准备好了吗?

各省都在纷纷启动高考综合改革,教师的教学要随之做出调整,来适应新高考的要求。但是许多教师对新高考还存在不少疑问或误解。要转型的教学,你准备好了吗?是否还在迷茫前行?本期,针对'新高考',我们特邀请了李俊和、扈华唯、王志强三位老师为你答疑解惑.

如何在课堂教学中用好高考真题和各省市模拟题?

《英语学习》线上系列沙龙第55期的主题是'如何在课堂教学中用好高考真题和各省市模拟题?'在本期线上沙龙中,英语学习微信群内的专家和老师们就高考真题和各省市模拟题的使用现状以及使用利弊进行了深入研讨,并分享了在高三和非高三年级使用真题和模拟题的具体建议。我们将讨论内容整理成文分享给诸位读者,以期对您的教学工作有所助益。

英语教学中培养批判性思维能力的几个问题

批判性思维之于英语教学并不是个新话题,已经讨论、争论、辩论了很多年,但近年来似乎又重新被重视。在我看来,这是好事,无论对英语教学,还是其他学科的教学;无论是基础教育阶段,还是高等教育阶段;无论是从应试的角度,还是从育人的角度,都具有重要的意义。特别是在新课标着重强调核心素养培养的背景下,学生批判性思维能力的培养就显得更加迫切和重要。

基于教材话题的拓展阅读教学

拓展阅读教学的基本思路是依托高中英语教材话题,在教材学习的基础上进行拓展阅读,完成《普通高中英语课程标准(实验)》要求的30万词课外阅读量。本文阐述了开展拓展英语阅读教学的原因,介绍了拓展阅读教学的方法,简要总结了加强拓展阅读教学所取得的教学效果,并对今后进一步加强拓展阅读教学改革提出了初步的想法。

以实践活动为中心的思政活动型课堂构建研究

科学设计活动型课堂的活动内容、活动方式、活动评价,是决定活动型课堂质量高低的关键所在。以实践活动为中心的活动型课堂是思想政治活动型学科课程的基本形式。它以贴近实际生活、塑造真实情境、创设合理议题、以学生为评价主体为要求,以增强学生社会实践能力、陶冶学生情操、提升学生思维品质、促进师生自我反思能力提升为价值取向,力求让学生在实践中探索,在活动中体验,在尝试中感悟。

关于“思维对话型”课堂的探析

从本质上讲，思维对话是在教学过程中，教师和学生基于课程文本等所表现出来的智慧生成、精神沟通和心灵敞亮的过程状态。其实践形式包括师生主体与课程的思维对话、师生主体间的思维对话、个体与自我的思维对话等，本质属性涵盖民主性、依附性、生发性、层次性和正当性。

共析“和谐高效、思维对话”型课堂

烟台市教科院于2007年初首次提出构建“和谐高效、思维对话”型课堂，它是近年来我市课堂教学改革经验和研究成果的智慧结晶。目前，“和谐高效、思维对话”型课堂建设的重心已由理论建构转向实践探索。

激活小组合作学习 有效推进课堂教学

教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与。从多年的教学实践看，小组合作学习是激励学生参与课堂学习的非常有效的方式。近几年来，随着学习中心型课堂的构建，以学生为主体，课堂上进行小组合作探究的教学模式已经成为广大教师的日常课堂教学常态，而怎样合理使用小组合作评价，激励更多的学生积极主动思考、质疑、分享、呈现，成为能否实现高效课堂的关键。

课堂活动的设计与运用

新修订的外研版高中《英语》教材还未正式与广大一线教师见面,我有幸较早地与新教材有深刻接触,从体例到内容到美编,印象惊艳。在我看来,如果说2004年版外研版高中《英语》教材是1.0版本的话,新修订的教材应该是3.0,甚至是4.0或5.0版本。新教材可谓特色鲜明、亮点颇多,其中教学活动设计是最突出的亮点之一。

关于反思之反思

什么是反思?我曾经查阅过《辞海》的界定，但没有留下清晰的印象。有学者把反思浅显形象地界定为驻足观望，却给我们渐渐远离本质的感觉。在日常生活中，和反思意义最为接近的两个词是“回想”和“反省”：从原本的意义来看，反思就是“返思”，就是回过头来思考，它不仅是“检查错误”，还包括了“总结经验”。

小学生品德不良现象的预防与纠正

小学生的不良品德是在家庭、学校和社会的不良因素影响下，通过小学生个体的心理活动形成的。小学生心理上出现的一些问题是形成学生不良品德的主要原因，具体表现为：

STEM在学校教学中的探索与实践

STEM教学,作为一种交叉融合性教育模式,主要目的在于培养学生的科学素养、数学素养、工程素养以及技术素养,进而提升学生解决问题的应用能力、实践能力、创新思维以及团队协调能力。时代在不停前行,在高中信息技术教学中,合理运用STEM教育模式,主要是为了满足未来社会对于人才的多元化需求。高中生作为未来社会发展的基石,需要提前进行思维训练,以便于在日后的各个领域中实现自我价值。