回归本色 写出真意——浅谈中学生作文写作指导

＂自古至今,一篇篇名诗佳作之所以传诵不衰,常读常新,就是因为大家墨客饱蘸着自己的思想感情,甚至凝聚着心血和生命。＂于漪老师的一席话,真挚而中肯地告诫我们,＂本真＂是文章的生命与灵魂。中学生要想创作出真正的＂美文＂,其真我与真情便成为作品中必不可少的灵魂,故而,中学生在进行写作训练时,应该在回归本色、写出真意的＂灵魂＂之处下足功夫。意欲使中学生的作品回归本色、写出真意,应当从以下3个主要方面做出努力：

浅议高中英语教学中德育渗透的方法

德育,顾名思义,情感道德教育,在中学教育工作中占据着举足轻重的地位。德育应该与每一个课程密切相关,应该渗透到每一个课程的教学中。那么,高中英语的教学自然也是要将德育渗透其中的。从高中英语课堂教学出发,将德育渗透与高中新课程理念相结合,探讨德育渗透的方法,潜移默化地对学生造成积极的影响。

情感教育:教学中的情感教育

在课堂教学过程中,教师要运用自己的智慧、能力和经验,创造条件,创设情境,调动学生的情感,启发学生的思维,引导和鼓励学生用自己的手和脑,通过自己的努力,运用已有的知识去不断地探索、寻求新的知识。

营造和谐教育场 增强教师尊严感

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次重申：百年大计，教育为本。为此，作为学校的直接管理者，使教师工作、生活更有尊严感，是新时期校长们应更多思考的内容。

《黄鹤楼》与《凤凰台》

在中国文学史上,一提到崔颢的《黄鹤楼》,人们马上就会联想到李白的《登金陵凤凰台》,这是因为这两首诗都属揽胜名作,在格调上极尽相似,而内容又各有千秋,各具特色。黄鹤楼是我国古代的著名建筑之一。

英语词汇记忆心得

词汇记忆一直是学生英语学习的重点和难点，如何帮助学生有效快速地记住单词是教学的重点和难点，因此词汇记忆教学的重要性不言而喻。

甲说乙说

道可，道非，常道也。 任何事物都是毁誉参半，争议总是无休无止，就如同一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，不同的人会有不同的看法。甲道可，乙道非，然而我就是我，纵举世誉之而不加劝，举世非之而不见沮，走自己的路，让别人说去吧。

课堂设计中如何将以人为本与数学思想方法有效融合

国家"十二五"规划提出科学的发展观,其核心的思想就是要以人为本.教学以人为本,就是一切都要以学生的实际情况作为出发点,要让学生获取知识的同时,可以将知识消化运用,并纳入到自己已有的知识体系当中来,这是一种"内化"的过程,也是教学的最终目的.本文从高中数学的课堂教学形势进行分析,将其与以人为本的理念相联系,并指出以人为本的教学理念的优势.

家乡的秋

清晨，太阳还没升起，云很稀薄，像仙女蒙在脸上的轻纱。虽已入秋，但丝毫没有“逢秋悲寂寥”的孤寂感。

一类常规概率问题的质疑

求随机事件的概率，其前提条件是须给定一个明确的、可操作的随机试验，但由于对某些概念理解的分歧，导致一些题目对随机试验的表达不清，出现了对随机试验进行分类讨论的解法，从n个不同的个体中随机抽取m个，应是逐个不放回地进行，建议老师们命题时，避开“任意抽取”，尽量用“随机抽取”这类词语明确表述随机试验．

浅议高中物理课堂教学生活化

物理学是一门关于生活方面的学科,其理论来源包括实验研究得到的结果和经验,以及对自然界进行深入的观察和探索,物理知识源于生活,而又高于生活。新课标下,物理教学提倡生活走进物理,把物理融入社会,将课堂回馈于生活。日常生活中,把有意义的教学因素充分的开发出来,应用于课堂,有利于教学效率的提升。关键词:高中物理;生活化教学。

高中物理习题教学有效性探析

现阶段,对于理科学科而言,习题教学一直是作为高中物理教学的一种重要模式,它能够将高中物理知识中的基础概念、公式定律等通过习题的方式让学生能够巩固、强化所学的物理知识,达到知识与应用相结合的目的,因此,习题教学为课堂教学起到了补充和延伸的作用,也得到广大物理教师的重视和应用。随着近年来教育部对高中物理课程的教学要求不断提高,仅仅掌握知识已经不足以满足人才培养的需要,高中物理更多地要求学生掌握分析问题和解决问题的逻辑思维能力,如何提高高中物理习题教学有效性已经成为高中物理教育工作者开展研究的方向。

“柳三变”何以易名为“柳永”

宋代著名词人柳永,字耆卿,原名三变。“柳三变”何以易名为“柳永”呢?这其中,是与他的家庭、他的性格,他的仕途之路不无联系的。柳三变出生于一个世宦名儒之家。祖父柳崇,以儒学名世。

中学音乐教学的尝试与探索

中学音乐教育是全面贯彻教育方针、全面落实素质教育任务不可缺少的重要内容,对净化学生的思想、陶冶情操、培养审美能力具有十分重要的作用。然而,采用教唱几首歌曲或讲授简单的乐理知识等传统陈旧的音乐教学模式,既不适应教育改革的要求,也不适应新时期中学生的特点和求知的需要。

分层教学在中学信息技术课中的应用

新课程改革理念明确指出，“教育教学要关注每个学生的全面发展”。在这种形势背景下，分层教学应运而生，这是一种以学生的充分发展、全面发展为最终目标的教学思想，可以在一定程度上解决班级授课制和因材施教之间的矛盾。在中学信息技术教学中应用分层教学法，可以收到事半功倍的效果。本文就此展开探讨。

多媒体技术在地理教学中的应用

多媒体地理教学,有利于教师协同备课,实现教学资源共享;有利于扩大知识覆盖面,激发学生学习功能;有助于教师讲清抽象的原理,创设和谐、高效的课堂气氛。但地理多媒体教学,必须依据地理课程标准和教学实际需要而定。只有合理运用,多媒体教学才能促进师生间信息的交流,取得良好的教学效果。

情境教学法在脱困型读后续写中的应用

随着我国高考综合改革试点的推广,继浙江省之后,2020年山东和海南两个省份的高考英语试题也开始采用读后续写这一题型,2021年湖南、湖北等八个省(市)首次在高考英语中采用这一题型。读后续写分值占全卷分数的六分之一,是新高考英语试卷中名副其实的压轴题。读后续写以王初明教授的"续论"为理论基础,将阅读理解能力、由读到写的构思能力和书面表达能力三者结合,这对教师的教学和学生的备考提出了更新和更高的要求。同时,王教授认为"续"过程中的互动伴随着丰富的语境,而语境可以促进对语言的理解和启动语言的使用。

一个数学问题的探究

文[1]最后提出了一个待解决的数学问题：过∠MON（∠MON=θ，θ为定值，且θ∈（O，π））内一定点P做直线l分别交射线OM、ON于A、B两点（A、B异于顶点0），求/OA/＋/OB/—/AB/的取值范围．当θ=90°时，文[1]给出了这个问题的详细解答．