数字经济时代学校会计核算工作的创新思考

文章围绕数字经济时代背景下学校会计核算工作的创新方法展开,旨在探讨在信息技术飞速发展的今天,学校会计核算如何应对数字化转型的挑战,提高工作效率和质量。文章首先分析了数字经济时代的概念、特点及对学校会计核算工作的影响。在此基础上,深入探讨了学校会计核算在数字化转型过程中面临的主要问题,包括技术适应性和运用不足、会计核算系统与其他管理系统集成不紧密、财务决策过程中缺乏有效的数据分析支持和财务人员数字化技能不足。针对这些问题,文章提出了一系列创新思考和应对策略:依托数字系统拓展新兴技术的应用、优化系统集成以实现数据共享和流程自动化、加强数据分析能力建设以及组织财务人员培训和学习。

基于项目式学习的高中化学教学探究

在当今的社会中,科学技术的发展日新月异,教育教学理念模式也在不断更新。在高中时期的化学教学具体实施中,项目式学习表现出了重要的运用优势。作为一种备受关注的方法,既可以增强学生的学习主动积极性,又可以让学生真正参与到相关的项目实验、探索分析、协作交流、创造应用中,培养学生逐步建立完善的结构化认知,发展他们的化学思维能力,强化学生的探究精神,升华学生的情感态度、价值观念等。作为教师,应解读这种方法的内涵,展开相关的项目规划,为学生搭建更有价值的发展空间,促使他们在参与中逐步实现进阶。

基于语文学习任务群的学习主题辨析

学习主题是体现语文课程本质属性的内容提炼与概括,具有统整性、综合性和层级性等特点,其内部包含着宏观、中观和微观三个层面的圈层结构.在开展学习任务群教学过程中,学习主题能够汇聚语文学科大概念,提供深度学习的思维锚点,指引学习目标统整、有序地表达,提高语文学习任务的结构化程度.探究学习主题的内涵、结构和功能等议题能够为学习主题的表征和转化提供学理参照和实践指导.

高中思想政治课教学改革的区域探索——以烟台市为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。烟台市持续加大高中思想政治课程改革创新力度,坚持习近平总书记提出的“八个相统一”,从教学策略、教学手段、情境设置、探究活动、教学评价、教学效果等方面进行积极探索,努力提升教学效果和育人实效,助推全市中小学德育工作再上新台阶。

地球概论精品课堂教学改革及实践

在地球概论精品课堂建设中从重建课程理论教学内容、实践教学内容、设计教学组织形式及优化考核形式等方面,对地球概论课程的课堂教学进行改革探讨,以期有效提高课程教学质量及教学效果。

活动型新课堂问题设置策略

高中思想政治活动型新课堂是对思想政治活动型学科课程的具体落实。问题是贯穿活动型新课堂的纽带,问题设置质量决定活动型新课堂实施效果。构建活动型新课堂的问题设置要设计真实问题,引发学生情感共鸣,激发学生探究的内驱动力;聚焦主要问题,推动学生思维进阶,破解问题本质;创设思辨性问题,让学生思维更开放、更深刻,让课堂更有活力,让课程更有魅力;增强设问的艺术性,在趣问中激发学生兴趣点,在追问中唤醒学生内在潜力,在反问中培养学生创新思维。

山东省城市脆弱性空间格局分异研究

本文基于山东省实际情况,从经济、社会、资源、环境四个方面构建了山东省17地市的脆弱性评价指标体系,采用主成分分析和层次分析法确定权重,建立脆弱性评价模型,研究山东省17地市2016年脆弱性的空间特征.研究结果:1)就综合脆弱性而言,鲁东沿海地区各市的脆弱性程度普遍要低于鲁西南、鲁西北等内陆地区.低脆弱性的城市有济南市、青岛市、威海市、东营市、烟台市;中等脆弱性的城市有临沂市、日照市、潍坊市、滨州市、泰安市;高脆弱性的城市有淄博市、枣庄市、济宁市、聊城市、德州市;极高脆弱性的城市有莱芜市、菏泽市.2)经济脆弱性方面,青岛市最低,烟台市和济南市次之;枣庄市、滨州市、莱芜市等市较高;社会脆弱性为青岛市、济南市两市较低,枣庄市、莱芜市等市较高;资源脆弱性则是以资源丰富的东营市、潍坊市、烟台市较低,而一些资源匮乏的城市或者工业发达的城市如淄博市、莱芜市脆弱性较高;环境脆弱性以沿海城市威海市、东营市为最低,而工业基地淄博市环境脆弱性较高.该研究为协调山东省区域城市发展,提升城市发展质量,推动山东省经济社会可持续发展提供决策依据.

和谐:新课改下创设和谐高效化学课堂的一点思考

本文认为,针对当前新课改存在的一些阻隔因素,教师需要研究新教材,激发学生学习兴趣,加强"零"思考。课堂教学才能实现"简练、真实、和谐、高效"的理想目标。

高中信息技术“学案导学”教学模式的研究

当前,学案导学教学模式的出现和应用在教育界引起了普遍关注。作为一种新生的教学模式,如何在不同课型上更好的发挥作用还有待研究。本论文运用文献、教育实践和访谈等研究方法,从不同课型学案的设计入手,在新课改的背景下开展对高中信息技术"学案导学"的分析研究,研究运用该教学方式的必要性和方法性,同时对存在的问题进行总结分析并提出解决问题的建议。

“自然地理环境的整体性”的教学

【课标解读】 “课标”要求：“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。”地理环境整体性是地理学最重要的原理及思维方式，离开实例很难理解。地理环境各组成要素相互联系、相互作用，形成有机的整体，造就了不同区域的地理环境；区域中某一地理要素的改变会导致其他要素甚至整体环境的改变，乃至影响到其他区域地理环境的改变。

小班化教学模式下学生责任心培养路径探析

随着教育改革的推进,小班化教学已成为必然趋势,同时它也是保障学生主体地位的有力抓手。文章由个体案例入手,对小班化教学模式下学生责任心的培养提出了有针对性的建议,并指出教师应重视谈心谈话、开展班会研讨、创新管理模式、完善奖惩制度、提倡实践锻炼等,以促进学生真正实现全面、个性化的发展。

浅议高中生数学学习适应性问题

本文结合数学教学实践,分析学生由初中升高中数学学习适应性和转化特点,揭示高中数学教学和学生学习相结合、适应、提高的规律。

合作学习在生物教学中的运用

本文结合新课改,以合作学习理论为基础,从教学实践出发,探讨教师与学生、学生与学生、学生与学习材料间合作促进提高的理念,在生物教学中的运用发展。

如何培养学生的诗歌鉴赏能力

诗歌在我国文化遗产中占据着重要位置,它不仅能给人带来美的享受,同时能够在潜移默化中增加文化积淀,提高文学素养。多年来,高中语文教学都十分重视对学生诗歌鉴赏能力的训练和培养,诗歌在高考语文试卷中也占据着不小的分量。所以,在培养学生诗歌鉴赏能力方面,对于教师来说,除了要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。下面笔者从四个方面来谈谈如何培养高中生的诗歌鉴赏能力。

创新融合 变革中促进学生多元发展

创新人才的培养是一项系统、长期的工程。如何向高校输送具有创新潜质和精神的人才是摆在我们基础教育工作者面前的难题。自2013年10月以来，我校与北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心通力合作，全力探索培养有创新能力的学生。让孩子们尽享创新培养的成果，赢得出彩人生。

康思岛和化学结构式的类比思考

【编者的话】上一期的“问题来了”引发了张欣硕同学的求知欲．下面让我们一起来欣赏与判断张同学的“奇思妙想”．“康思岛”是近些年出现的一款数字谜题类游戏，它凭借着灵活适中的难度、简单易懂的规则和极强的趣味性风靡全球．解谜者不仅要有聪明的头脑和坚强的毅力，更要有良好的大局观作为辅助，方能在难题中往来自如，体会到解谜的奥妙与乐趣．本文将“康思岛”与分子的化学键做类比，发现了一些相通之处．

诵读教学法在高中语文教学中的应用策略

诵读教学法在下阶段我国新课改环境下被重新提及,逐渐被大多数学校以及教育行业所重视,然而诵读教学模式在我国历史上是重要的语文教学模式,所以针对现阶段语文课堂教学仍然存在着一定的实际作用和现实意义。本文首先介绍了诵读教学法教学内容特点,并且根据相关教学种类,进一步深入探索和研究诵读教学法在高中语文教学中的应用策略。

立足核心素养理念的高中数学课堂教学探究

就高中数学学科而言,我国高度重视对学生“数学学科核心素养”的培养,为了贯彻和落实“立德树人”理念,相关教育部门还颁布了《普通高中数学课程标准》,要求教师重点培育学生的素质技能,以优化他们的全面发展。同时,为了适应以“核心素养”理念为主线的课程改革时代到来,教师迫切需要创新授课理念,更新教学模式,进而顺利实现核心素养的理想教学。核心素养带给学生的不仅仅是知识层面的提升,更宝贵的是一种思维能力的发展。所以,下文立足核心素养教学理念,分别从不同方面出发,并展开了如下内容的详细论述,从而推动高中数学课程教学的质量发展,为学生的数学学习提供一个优质的教学环节,使其不断提升自身的数学学科核心素养。

浅论高中数学教学中创造性思维能力的培养

高中数学核心素养教育思维下,对创造性思维的培养愈发注重,以此准确、全面的理解数学抽象思维、概念及规律,提升学生数学敏感性及思维活跃性。利于学生对数学文本知识关联性、创新性的实践应用,推进高中数学高阶教学目的的实现。本文将基于高中数学教学中创造性思维能力的培养展开你探讨,以供广大高中数学教师参考。