新时代小学多元协同育人劳动教育体系构建与探索 山东省烟台经济技术开发区第五小学劳动教育“成果要报”

山东省烟台经济技术开发区第五小学自2018年起,秉承“以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”的办学理念,积极对标《义务教育劳动课程标准》,打通学科壁垒,扎实开展综合实践活动课程改革与劳动教育课堂建设,取得一定成效。《新时代背景下小学多元协同育人劳动教育课程体系研究》亦被列为2021年山东省烟台市教育科学“十四五”规划课题教学改革专项课题。本期遴选该校劳动教育成果若干,梳理并集为“成果要报”,以飨读者。

德融数理·知行合一:小学主题班会课改革实践

党的十八大明确提出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而主题班会课中探索的“德融数理·知行合一”德育新模式,是以科学性、现代性以及生活化的道德教育方式为途径,以培养出具备理性思维和优秀品格的青少年为目标,将多维思维、理性思维和系统思维多方面结合训练,实现“扎根生活,注重实效”的全面育人的德育新模式,与班会课在教学价值目标上自然逻辑自洽。

小学劳动教育表现性评价困境与对策

劳动教育在评价内容、评价方式、评价主体、评价结果方面存在单一片面性。表现性评价通过核心素养导向的评价目标设立,关注差异性的评价任务设计,多元的评价主体与评价标准,促进劳动教育评价的准确性、全面性和多元化。新时期劳动教育和教育评价改革对劳动教育育人目标提出了更高的要求,小学劳动教育要坚持“五育”并举,实现以劳树德、以劳增智,以劳强体、以劳育美的综合育人目标。

浅谈“教学评一体化”的课堂建构策略

“教学评一体化”的教学概念,是在汲取了数学课程与评价领域的相关理论与实践经验的基础上,通过整合教师教、学生学以及教学成效的一种范式概念。实践证明,“教学评一体化”的课堂教学,能有效地提升课堂教学效能,提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。一、设定目标:让“教学评”有支撑设定教学目标要考量两个方面:一是教材教学目标,主要是知识性、技能性、过程性、方法性、思想性的教学目标;二是学生的具体学情,主要是要让目标关照学生的已有知识经验,让目标既不越位也不缺位,从而让目标能基于学生数学学习的“最近发展区”,让学生“跳一跳摘到果实”。

摭谈劳动清单开发与实施

去年七月,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》,明确规定了劳动教育的性质、理念和基本内容。为提升学生的劳动能力和素养,我校依据指导纲要、学情校情等,制定劳动清单,实施劳动教育。纲要引领,发展需要在教育部印发劳动教育的指导纲要后,“劳动教育”这一词汇瞬间成为了教育界的热点。为提升学生们的劳动素养,培养学生形成正确的劳动价值观,促进学生身心全面发展,满足学生个性化发展需求,我校特制定“开发区第五小学劳动清单建议(试行)”(以下简称“劳动清单”)。

探寻小学劳动周活动实施新路径

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是学校必须开展的教育活动。设立劳动周是实现劳动教育的重要途径。本文从设立劳动周的必要性入题,从主题确定、项目规划、组织实施、反馈评价方面讨论劳动周活动的实施路径。《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,大中小学每年设立劳动周,采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。劳动周是落实学校劳动教育的重要途径,是培养学生核心素养的重要方式。

基于综合实践活动课程开展劳动教育的路径探究

教育部印发的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动将从综合实践活动课程中独立出来,成为义务教育阶段的必修课程。一直以来,综合实践活动课程都是实施劳动教育的重要途径之一,两者既有区别又有联系,相辅相成、互通共生。一是整合教学目标,体认劳动价值。劳动教育与综合实践活动课程在教育目标上具有高度的一致性,两者都以“价值体认”为核心,贯彻落实立德树人的根本任务。因此,学校应整合教学目标。

“三位一体、协同育人”劳动教育课程实施路径

以家务劳动为抓手,培养学生劳动热情;以学校课程为载体,提高学生劳动实践能力;与家委会携手积极组织各类研学活动,为学生劳动实践提供丰富的平台。构建学校、家庭、社会三位一体,协同育人的劳动教育课程体系,以期真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,更好地发挥劳动教育的综合育人价值。

家校协同:班主任推进劳动教育有效策略

随着时代的发展进步,劳动教育越来越成为社会关注的热点话题。家校协同在劳动教育中发挥了一定的作用,但是,家校协同中存在沟通不畅,观念不统一的问题。而班主任可以通过建立沟通机制等方法,与家长保持联系,在家校协同中发挥应有的作用。小学劳动教育中的家校协同现象随着国家立德树人这一根本教育目标的明确提出,教育教学改革不断推进,劳动教育在培养社会主义建设者和接班人上有着独特的作用和价值。

劳动教育纵深发展的三个着力点

劳动教育是开放性的教育,教学活动的时间是有弹性的,教学的内容是课内课外、校园社区融通的,劳动评价是多元交互的。三者推进有助于学生在劳动课程中去实践和探索,有助于劳动教育向纵深发展。2018年全国教育大会明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。会议中重新把劳动教育放到了重要地位。劳动教育怎样落地,落在什么地,落地后怎样开枝散叶,带着这样的思考我校进行了一系列的探索。

创建“美善”劳动教育新模式

我校基于立德树人的根本原则,着力创造“美善”教育品牌,力求“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”,让劳动回归,为学生更深远地发展打好基础。烟台经济技术开发区第五小学在发展历程中,始终以“立德树人”为航向,创建了“美善”德育品牌。在“美善”育人体系中,劳动教育是浓墨重彩的重要组成部分。我们主要从三个方面强化劳动教育的育人功能。

新时代劳动教育落地落实策略初探

当前,中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。针对这些问题,学校必须加强劳动教育。但是,新时代劳动教育面临新的挑战,必须从目标、内容、途径方面重新审视、加以调整,以真正达到劳动教育的初衷。厘清内涵,确立“新”目标新中国成立以后,国家高度重视劳动教育,并提出了“教育必须同生产劳动相结合”的教育方针。

基于文化比较视野的劳动教育内容创新

劳动教育是学生成长的必要途径。2020年3月中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学校劳动教育的意见》将劳动教育分为生产劳动、日常劳动与服务性劳动三类劳动教育。《意见》强调,“坚持党的领导,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成长。”

“双减”政策下探索劳动教育新路径

“双减”政策扎实推进带来学生课后生活的变革,指导学生高效利用课后时间成为值得研究的方向。劳动教育具有综合性、实践性、开放性和针对性,能够发挥独特的育人作用。本文拟在“双减”政策背景下,从课后服务、课余生活等方面探讨劳动教育实施的新路径,达到以劳育美、以劳增智、以劳强体、以劳促德的教育目标。“双减”政策的发布,减轻了学生课业负担,为学生全面发展提供了更充足时间。劳动教育以其综合性、实践性和开放性发挥了独特育人作用。

以劳为美,创新家校协育新模式

新时代劳动教育是国民教育体系的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。结合烟台经济技术开发区第五小学劳动教育经验,学校应充分利用家委会力量,将学校教育与家庭教育、社会教育相结合,以劳为美,创新家校联育共同开展劳动教育的新模式。

探寻中国传统劳动教育的现代启示

从古至今,劳动在民族、国家的发展中起着基础性、战略性、决定性的作用,其不仅是一个民族、一个国家发展的动力,更是个人立世处世、涵养美德、止于至善的必由之路。古人云:“民生在勤,勤则不匮。”劳动、勤劳一直是中华民族的优秀文化传统,古代虽然没有专门政策和固定场所去推行劳动教育,但其一直渗透于人们的日常生活中。

改革开放以来劳动教育政策变迁及省思

梳理1978年至今劳动教育相关的政策发展,笔者将其划分为四个代表时期。通过总结,笔者发现劳动教育政策在近40年的发展演变中出现了没有真正落地、被一线教师曲解等问题,并在此基础上提出了一些新时代下发展劳动教育的建议。对劳动教育政策的历史梳理梳理总结发现,自1978年以来,劳动教育政策的发展历程大体可分为深化规整时期(1978-1992年)、确立地位时期(1993-2002年)、逐步强化时期(2003-2012年)、创新发展时期(2013年至今)四个阶段。

一分关爱,十分希望

小玲,一个看起来平平常常的学生,成绩中等,性格安静,属于容易被忽略的学生。然而一次偶发事件,她引起了我的注意。那天中午,小玲的妈妈风风火火闯进教室,非要拉着小玲去某个地方,说是去见什么人。当时我正在教室陪孩子们午睡,大家都被吵醒了。我从小玲的表情上明显看出震惊和抵触情绪,而当我想去劝阻的时候,小玲的妈妈非常激动,一把推开我,而且嘴里还嘟嘟囔囔地说着:“先站好了,立正,跟我走,跟我去一个美好的地方……”

探讨优秀传统文化教育的有效策略

中华优秀传统文化是我国强国之基础、复兴之根本,是中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富。长期以来,由于受到应试教育等因素的制约,我国小学教育并没有将优秀传统文化教育作为教学重点,致使中小学优秀传统文化教育基础非常薄弱。小学生是我国社会主义的接班人,是我国民族未来的希望,其人生观、世界观以及价值观正处于关键的塑成阶段,极易受到不良思想的蛊惑和诱导。将中华优秀传统文化教育落实到小学教育中,有利于帮助小学生树立正确的道德意识,形成健全的品格。基于此,小学教育务必彻底革新传统的教学理念,重新树立对优秀传统文化教育的认识,重视优秀传统文化教育。文章以小学教育为立足点,来探讨加强小学生中华优秀传统文化教育的有效策略,仅供参考。

修炼自我 成就幸福

孟子说过：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”“得天下英才而育之”是为人师表所独有的快乐，一名优秀的班主任，方能将这份快乐发挥到极致。那么如何做一名快乐的班主任？结合自己的工作经验，我认为唯有创造适合自己的特色班主任艺术，才能做到其乐无穷。