学生主题发言在《英语国家概况》的教学实践——以山东理工大学为例

为了帮助学生建构英语文化知识,提升英语语言及学习能力,一些可操作、可考量的教学活动在《英语国家概况》课堂实施。其中学生主体发言教学实践从任务设计、实践流程、评估与反馈、教学效果几个方面做探索,证实其可行性及有效性。

过程写作法在专业英语写作教学中的应用分析——以山东理工大学英语本科二年级学生为例

结果写作法在长期的教学实践中已经证明并不能真正提高大学生的思辨能力和写作水平,机械地背诵范文更是缘木求鱼,背离了写作教学的初衷。国外的语言学家比我们更早地意识到了写作教学中的弊端,并在上个世纪末相继采纳了一种新的教学方法——过程写作法,即把写作看作是一种创造性的过程。在这个过程中,师生之间、同学之间的交互极其重要。过程写作法在笔者一学期的实际教学中,证明是更加符合学习规律的、高效的写作教学方法。

理工类院校日语本科专业基础日语课程教学新模式的思考与举措——以山东理工大学日语系为例

本文以理工类院校中日语本科专业基础日语课程实行教学新模式的必要性、可行性与具体措施为着眼点进行了一系列探究,经分析,充分认识到了现阶段理工类院校日语本科专业基础日语课程实施教学新模式的必要性与可行性,并提出了自己在教学新模式探究方面的一些具体改善举措。

研究生英语写作提升策略——以山东理工大学研究生英语写作课为例

本文通过对研究生英语写作过程中问题的分析,以及对在教学实践中采用的具体对策和效果的介绍,提出了提高研究生英语写作能力的策略及设想。

大学生韩语学习难点调查分析——以山东省高校为例

目前山东省内共近70余所高等院校设有韩语专业,在国内韩语教育中占有举足轻重的地位。本文对山东省内8所不同类型院校的348名韩语专业学生进行问卷调查,分析大学生在韩语习得中的难点并提出相应的对策,旨在推动韩语教育发展,为山东与朝鲜半岛各领域的交流与合作培养更多更优秀的人才。

提升大学英语混合式教学效果实践探索

基于混合式教学模式的内涵、理论基础、研究成果,以建构主义理论为指引,强调在以学生为中心的理念统领下把教师的“教”与学生的“学”有机结合起来,从教学设计、教学手段、课堂活动、教学评价、思政教育五个方面探索提升大学英语混合式教学效果的实现路径。建立“线上+线下”教学模式,实现“教、学、做”一体化教学设计;创新教学手段,构建多元课堂;优化课堂活动,凸显“学”为中心;构建多元评价体系,突出过程考核和能力导向;挖掘课程思政元素,实现课程内容与思政教育有机融合。

阐述大学院校在大数据环境中应用的英语移动教学互动模式

引言受互联网技术等先进科学技术影响,信息数据出现了指数爆炸式增长现象,由此将人类引入了大数据时代。所以,高校可结合大数据特点应用移动教学互动模式,提高教学效果。学生在互联网时代中可以利用电脑、手机、微信、QQ等实现学习资源的查询与获取,为了发挥大数据环境中新技术、新设备的利用价值,做好移动教学互动模式的创建十分重要。

英国国家图书馆交互式数字叙事作品馆藏与阅读推广实践

数字时代的图书馆只有积极适应和应用新的数字技术,方能创新服务,更好地发挥作用。以相关研究文献与采集语料为基础,对英国国家图书馆交互式数字叙事作品馆藏与阅读推广实践现状、内在理念进行梳理分析,发现英国国家图书馆以多重角色定位积极发挥交互式数字叙事技术的催化剂作用,全面真实反映国家文化记忆现状,创新阅读推广模式,积极推进实现适应、服务和引领数字世界的目标。由此对数字时代图书馆的发展提出建议:充分认识新兴格式馆藏建设的意义,加强数字化技术研究与基础设施建设,构建阅读与推广的新形态,重视数字策展能力建设,坚守图书馆作为时代智慧宝库的价值。

美国公共图书馆创新服务重塑与实践解析

论文以相关研究报告、调查报告、介绍性语料等为文献源,对美国公共图书馆创新服务实践进行解析。美国公共图书馆定位于社区的教育中心、技术中心、健康支持中心和对话中心,集中于数字化支持、家庭参与、计算思维、创造力、健康社区等5个方面创新服务实践,展现了巨大的潜在力量和价值,具有重要的参考价值。公共图书馆应成为社区生命线、催化剂,在推进社区健康与幸福发展方面发挥更大的作用。

新时期大学生闲暇教育面临的新课题、新挑战

中国正处于社会转型的崭新历史时期,经济全球化、社会变革、网络化、高等教育大众化、知识经济等对大学生闲暇教育的价值理念、指导原则、教育目标、教育内容、教学途径、教学模式等正在产生或必将产生深远的影响,对大学生闲暇教育提出了新的课题和挑战。大学教育应如何应对,如何提高大学生闲暇教育的质量,是摆在高等学校教育工作者和理论工作者面前的重大课题。

讲好中国故事立场下淄博陶瓷文化传播路径研究

淄博陶瓷文化是中国陶瓷文化的重要组成部分,它集中体现了不同时期的价值观念和人文精神,是人们智慧的具体化产物,也是中国故事的重要载体。在讲好中国故事,大力加强文化传播,提升国家文化软实力的时代背景下,淄博陶瓷文化走出去是必然选择。通过分析淄博陶瓷文化传播的现状以及存在的问题,探索讲好淄博陶瓷文化故事的基本路径,传播地方优秀陶瓷文化。

基于信息技术的大学英语听说教学改革实践研究

信息化教学建设实现了"课堂互动式学习+网络课堂辅助式学习+学生自主学习"的教学模式,成为学生英语听说学习与训练的主要载体,对保障学生英语听说学习起到了关键作用。调查发现,词汇量、词汇的熟悉应用度、英语思维、听力技巧与策略依然是学生听说学习的主要阻碍。在今后的教学改革中,应注意增加教学资源的趣味性,加强四六级真题及模拟题练习,以激发学生的学习兴趣;进一步完善评价系统,确保高效快捷的学习方式,尽量减少学生的惰性;充分调动任课教师的积极主动性,积极开发相关资源,加强线上师生互动。在教学中也要关注词汇、语法等讲解,照顾到基础较差的学生。

大学英语四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用

反拨作用是语言测试中的重要概念,而大学英语四、六级考试对大学英语教学有重要的影响。本文对四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用进行了调查,结果显示此次调整对大学英语教学产生了较强的正反拨作用。

浅谈大学英语教学质量评价体系的多元化

在我国高等教育大众化的初级阶段,大学英语必须改变单一的质量观和一元化的质量标准,树立多元化的教育教学质量观,并构建与之相匹配的多元化教学质量评价体系,以适应大众化高等教育的特点和要求,满足我国高等教育的发展需要。

大学英语网络自主学习元认知策略训练研究

实验证明,在网络环境下有效实施大学英语元认知策略训练,对学生自主学习能力的提高及英语水平的提升会产生积极影响。通过教学实验,发现实验班学生的元认知策略意识、多媒体网络自主学习能力、学习效果均高于对照班学生,英语成绩有了显著提高。研究结果对改进大学英语网络教学模式的启示体现在:第一,元认知策略训练必须融入到大学英语基础阶段的课堂教学中;第二,教师要积极转变教学观念,真正成为自主学习的组织者、引领者和协调者;第三,要将元认知策略教学与训练持之以恒坚持下去。

由当前孔子学院存在的问题看高校国际化办学

近年来孔子学院在全球范围内的设立如雨后春笋,发展速度之快令人咂舌。这既体现了我国综合实力尤其是软实力的增强,也预示着教育国际化的必然趋势。通过对孔子学院设立的时代背景及其建设过程中存在的问题进行阐述,提出改善孔子学院发展的合理化建议,并探讨我校在这一大背景下如何抓住机遇,迎接挑战,真正促进我校教育国际化的快速发展。

以“五大发展理念”引领高校成人教育的创新发展——以山东省属S高校为例

五大发展理念是高校成人教育创新发展的指导思想。在五大发展理念的指引下,高校成人教育创新发展的着力点有:统一高等教育规格,建设区域学分银行;调整相关专业设置,优化学习资源配置;合理分担教育成本,保障弱势群体权利;营造全面开放氛围,引进国际优质资源等。而成人教育科研工作者也应深入参与成人教育实践,将成人的生活世界转换为鲜活的成人教育基地,提出更为切实可行的研究方案和更具针对性的决策参考。

建构主义的教学理念在大学英语阅读教学中的实践研究

在建构主义教学模式的指导下,制定英语阅读教学的具体方案并进行实践教学,通过分析问卷调查和比较实验组和控制组的成绩,发现这种模式使课程的评价方式更加客观公正,能够增强学生的自主学习能力和提高阅读教学质量,值得在其他课程中推广。

交际法在大学英语教学中的适用性研究

语言教学的终极目标是培养学生具备生存能力。传统的英语教学法,如语法翻译法等,都是侧重语言结构教学。交际式语言教学方法则能够纠正这种偏差,但是在教学过程中,教师应将传统教学法的精华部分,与交际法中那些对于汉语环境下外语教学有益的部分有机地融合在一起,有意识地在口语、书面语、跨文化英语学习等方面对学生进行训练,这对语言教学"有法而无定法"的理念赋予了理论上的创新意义。

自动评价系统与大学生英语写作质量

自动写作评分系统是网络技术应用于外语写作教学一个典型的表现。借助句酷批改网在大学生中进行在线自动写作实验,旨在探讨句酷批改网的自动反馈功能对大学生英语写作质量的影响。以非英语专业的两个班为实验班和对照班,通过为期14周的教学实验,采用基于句酷自动评价系统的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。对实验数据用SPSS17.0进行统计分析,结果显示:实验班在写作成绩及主要写作质量指标上都显著高于对照班;在线自我多次修改可以明显提高作文成绩,但作文修改次数与作文最终分数之间相关性不大。研究结果表明,句酷自动评价系统不仅对提高大学生英语写作质量产生积极影响,同时在大学英语写作教学上也发挥重要的作用。