学生主题发言在《英语国家概况》的教学实践——以山东理工大学为例

为了帮助学生建构英语文化知识,提升英语语言及学习能力,一些可操作、可考量的教学活动在《英语国家概况》课堂实施。其中学生主体发言教学实践从任务设计、实践流程、评估与反馈、教学效果几个方面做探索,证实其可行性及有效性。

理工类院校日语本科专业基础日语课程教学新模式的思考与举措——以山东理工大学日语系为例

本文以理工类院校中日语本科专业基础日语课程实行教学新模式的必要性、可行性与具体措施为着眼点进行了一系列探究,经分析,充分认识到了现阶段理工类院校日语本科专业基础日语课程实施教学新模式的必要性与可行性,并提出了自己在教学新模式探究方面的一些具体改善举措。

研究生英语写作提升策略——以山东理工大学研究生英语写作课为例

本文通过对研究生英语写作过程中问题的分析,以及对在教学实践中采用的具体对策和效果的介绍,提出了提高研究生英语写作能力的策略及设想。

以“五大发展理念”引领高校成人教育的创新发展——以山东省属S高校为例

五大发展理念是高校成人教育创新发展的指导思想。在五大发展理念的指引下,高校成人教育创新发展的着力点有:统一高等教育规格,建设区域学分银行;调整相关专业设置,优化学习资源配置;合理分担教育成本,保障弱势群体权利;营造全面开放氛围,引进国际优质资源等。而成人教育科研工作者也应深入参与成人教育实践,将成人的生活世界转换为鲜活的成人教育基地,提出更为切实可行的研究方案和更具针对性的决策参考。

山东省农业科技投入结构性演变与综合效率--基于DEA的实证分析

山东省在我国农业发展和市场化领域内的农业经济创收过程中占据着重要角色。本文的主要目标在于研究山东省农业发展过程中的科技投入与农业发展提高经济收益之间的关系,利用实证分析DEA反映当前农业发展的局势和效果,以便于为日后探索山东省农业科技发展与山东省经济发展之间的关系做出铺垫和数据模型分析的积累。

提升大学英语混合式教学效果实践探索

基于混合式教学模式的内涵、理论基础、研究成果,以建构主义理论为指引,强调在以学生为中心的理念统领下把教师的“教”与学生的“学”有机结合起来,从教学设计、教学手段、课堂活动、教学评价、思政教育五个方面探索提升大学英语混合式教学效果的实现路径。建立“线上+线下”教学模式,实现“教、学、做”一体化教学设计;创新教学手段,构建多元课堂;优化课堂活动,凸显“学”为中心;构建多元评价体系,突出过程考核和能力导向;挖掘课程思政元素,实现课程内容与思政教育有机融合。

古代山东沿海与朝鲜跨海贸易探析

山东沿海与朝鲜的贸易产生于古代春秋战国时期的齐国。唐朝建立前,山东沿海与朝鲜的跨海贸易以国家主导和民间贸易两种形式进行,贸易货品多为皮毛、丝绸为主,荣成、烟台和蓬莱是朝鲜跨海贸易的主要港口。唐朝时期,朝贡贸易盛行。元朝后期,海运中心由蓬莱转至江苏的太仓。明朝时期,由于海禁政策的实施,民间跨海贸易逐渐衰落。之后,国家主导型的朝贡贸易也因财政原因而难以为继。但是伴随古代中朝间的朝贡贸易、民间贸易的发展,青岛、烟台和威海对朝跨海贸易的重要地位得以确定。现在山东沿海地区与韩国经贸的繁荣与发展,不仅是经济全球化的体现,更是中朝古代海上丝绸之路的延续与发展。

小学教师工作满意度现状及改善建议——以山东潍坊市为例

为了测定小学教师的工作满意度,以便能更有针对性且更有效地提高小学教师的工作效率,笔者对山东省潍坊市小学教师做了相关调查研究。研究发现:1.男教师在学习指导、班级管理、教育环境、教育福利等方面工作满意度高于女教师,而女教师在教育环境方面的满意度最低。2.随着年龄和教龄不同,教师的工作满意度均呈"倒U形"。3.农村教师工作满意度各方面均低于城市教师。4.不同规模学校的教师满意度不同,学校规模越大,教师工作满意度越高。5.所负责班级的学生数对教师工作满意度影响不大。

美国公共图书馆创新服务重塑与实践解析

论文以相关研究报告、调查报告、介绍性语料等为文献源,对美国公共图书馆创新服务实践进行解析。美国公共图书馆定位于社区的教育中心、技术中心、健康支持中心和对话中心,集中于数字化支持、家庭参与、计算思维、创造力、健康社区等5个方面创新服务实践,展现了巨大的潜在力量和价值,具有重要的参考价值。公共图书馆应成为社区生命线、催化剂,在推进社区健康与幸福发展方面发挥更大的作用。

语料库范式下《聊斋志异》英译本微观词汇特征研究

通过词汇数量、平均词长和词汇长度、词频特征、词汇密度等参数数据统计,研究发现语料库范式下«聊斋志异»5个英译本具有不同的微观词汇特征。宋贤德译本的词汇参数值整体偏高,选词维度广,词汇多样性强,信息量大;翟理斯译本数据值较低,词汇丰富度偏低,长难词比重大,学术性特征明显;闵福德译本词汇数据值适中,词汇富于变化,词汇量丰富,信息量适中;莫若强译本的数据值居中,词汇密度偏低,词汇整体风格较简单、通俗;黄友义译本的词汇参数数值在5个译本中最低,倾向于短小、通俗、简单、更具口语化的词汇,词汇多样性低。分析发现选定的5个英译本适合不同的读者群体,典籍英译未来可尝试“对口翻译”。

论科尔森·怀特黑德小说的空间叙事——以《地下铁道》和《黑男孩》为例

科尔森·怀特黑德获得普利策小说奖的两部作品《地下铁道》和《黑男孩》具有叙事的相继性和题材的一致性。通过种植园、教养院两个限定的生存空间,怀特黑德展现了黑人的艰难生存,揭示了黑奴制度、美国种族歧视的黑暗历史。两部小说从规训的“牢狱”空间到具有现代特征的城市空间,展现了白人对黑人实施的科技伤害和文化霸权,以及白人对黑人的空间隔离与歧视待遇,其实质都是种族歧视的强化,平等与民主的肤色共存只是想象。科尔森·怀特黑德从具象的存在空间转向抽象的精神空间,其叙事在跌宕起伏中延展了社会现实的多变与可能性,蕴含着人性的无限希望,完成了对美国历史和种族、人权与平等的深刻反思。

维吾尔语作为母语对维吾尔族学生英语语音的影响——一份来自对山东理工大学维族学生英语发音的调查报告

通过运用语言迁移理论,从维吾尔族大学生英语学习过程中语音方面的错误语料入手,对维吾尔族学生由维语元音//向英语元音//和//的迁移现象进行了分析。结果表明:这种迁移现象存在男女差异和非英语专业与英语专业的差异。对此作者提出应采取有针对性的教学方法。

交流意愿对中国学生跨文化交际的影响——基于中介效应模型

随着全球一体化的发展,跨文化交际已经成为人们学习生活中越来越重要的内容。以中国学生的跨文化交流意愿和社会联系作为自变量和因变量,以语言、文化、偏见和环境四个因素为中介变量,使用结构方程(SEM)方法检验四个中介变量对中国学生跨文化交际的影响。分析结果显示,中介效应模型具有良好的拟合度,语言、环境和文化三个变量对中国学生的跨文化交际中介效应显著,偏见变量的中介效应不显著。为了进一步促进中国学生和国际学生之间的交流,需要创造条件帮助国际学生学习汉语和中国文化,对国际学生进行趋同化管理,鼓励中国学生和国际学生共同参与形式多样的校园活动等。

新时期大学生闲暇教育面临的新课题、新挑战

中国正处于社会转型的崭新历史时期,经济全球化、社会变革、网络化、高等教育大众化、知识经济等对大学生闲暇教育的价值理念、指导原则、教育目标、教育内容、教学途径、教学模式等正在产生或必将产生深远的影响,对大学生闲暇教育提出了新的课题和挑战。大学教育应如何应对,如何提高大学生闲暇教育的质量,是摆在高等学校教育工作者和理论工作者面前的重大课题。

基于信息技术的大学英语听说教学改革实践研究

信息化教学建设实现了"课堂互动式学习+网络课堂辅助式学习+学生自主学习"的教学模式,成为学生英语听说学习与训练的主要载体,对保障学生英语听说学习起到了关键作用。调查发现,词汇量、词汇的熟悉应用度、英语思维、听力技巧与策略依然是学生听说学习的主要阻碍。在今后的教学改革中,应注意增加教学资源的趣味性,加强四六级真题及模拟题练习,以激发学生的学习兴趣;进一步完善评价系统,确保高效快捷的学习方式,尽量减少学生的惰性;充分调动任课教师的积极主动性,积极开发相关资源,加强线上师生互动。在教学中也要关注词汇、语法等讲解,照顾到基础较差的学生。

大学英语四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用

反拨作用是语言测试中的重要概念,而大学英语四、六级考试对大学英语教学有重要的影响。本文对四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用进行了调查,结果显示此次调整对大学英语教学产生了较强的正反拨作用。

大学英语网络自主学习元认知策略训练研究

实验证明,在网络环境下有效实施大学英语元认知策略训练,对学生自主学习能力的提高及英语水平的提升会产生积极影响。通过教学实验,发现实验班学生的元认知策略意识、多媒体网络自主学习能力、学习效果均高于对照班学生,英语成绩有了显著提高。研究结果对改进大学英语网络教学模式的启示体现在:第一,元认知策略训练必须融入到大学英语基础阶段的课堂教学中;第二,教师要积极转变教学观念,真正成为自主学习的组织者、引领者和协调者;第三,要将元认知策略教学与训练持之以恒坚持下去。

由当前孔子学院存在的问题看高校国际化办学

近年来孔子学院在全球范围内的设立如雨后春笋,发展速度之快令人咂舌。这既体现了我国综合实力尤其是软实力的增强,也预示着教育国际化的必然趋势。通过对孔子学院设立的时代背景及其建设过程中存在的问题进行阐述,提出改善孔子学院发展的合理化建议,并探讨我校在这一大背景下如何抓住机遇,迎接挑战,真正促进我校教育国际化的快速发展。

自动评价系统与大学生英语写作质量

自动写作评分系统是网络技术应用于外语写作教学一个典型的表现。借助句酷批改网在大学生中进行在线自动写作实验,旨在探讨句酷批改网的自动反馈功能对大学生英语写作质量的影响。以非英语专业的两个班为实验班和对照班,通过为期14周的教学实验,采用基于句酷自动评价系统的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。对实验数据用SPSS17.0进行统计分析,结果显示:实验班在写作成绩及主要写作质量指标上都显著高于对照班;在线自我多次修改可以明显提高作文成绩,但作文修改次数与作文最终分数之间相关性不大。研究结果表明,句酷自动评价系统不仅对提高大学生英语写作质量产生积极影响,同时在大学英语写作教学上也发挥重要的作用。

建构主义的教学理念在大学英语阅读教学中的实践研究

在建构主义教学模式的指导下,制定英语阅读教学的具体方案并进行实践教学,通过分析问卷调查和比较实验组和控制组的成绩,发现这种模式使课程的评价方式更加客观公正,能够增强学生的自主学习能力和提高阅读教学质量,值得在其他课程中推广。