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高校辅导员职业能力的可持续发展探究
被引量:
22
1
作者
迟沂军
潘国廷
《高校辅导员》
2013年第2期75-79,共5页
辅导员的职业能力水平,决定着大学生思想政治教育的效果和人才培养的质量,也是辅导员职业化、专业化、专家化发展的核心要素。实现辅导员职业能力的可持续发展,是辅导员职业发展的必由之路。辅导员职业能力可持续发展的"发展"...
辅导员的职业能力水平,决定着大学生思想政治教育的效果和人才培养的质量,也是辅导员职业化、专业化、专家化发展的核心要素。实现辅导员职业能力的可持续发展,是辅导员职业发展的必由之路。辅导员职业能力可持续发展的"发展"是指辅导员自身发展,所辅导学生发展和高校育人工作发展的和谐统一。辅导员在育人工作中要"以学生为本",主动提升职业能力;高校在辅导员队伍建设中要"以辅导为本",发挥辅导员主观能动性。要通过完善辅导员职业准入、培训、考评、激励、发展保障和职业倦怠干预机制,推动其职业能力的可持续发展,完善辅导员职业能力发展的要求。
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关键词
高校辅导员
职业能力
可持续发展
机制建设
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职称材料
题名
高校辅导员职业能力的可持续发展探究
被引量:
22
1
作者
迟沂军
潘国廷
机构
山东理工大学
学生
工作部
(
处
)
山东理工大学
学生
工作部
(
处
)
教育科
出处
《高校辅导员》
2013年第2期75-79,共5页
基金
2011年山东省高校人文社科研究计划思政教育专项"高校辅导员职业能力的可持续发展"(项目编号:J11SY53)阶段性成果
文摘
辅导员的职业能力水平,决定着大学生思想政治教育的效果和人才培养的质量,也是辅导员职业化、专业化、专家化发展的核心要素。实现辅导员职业能力的可持续发展,是辅导员职业发展的必由之路。辅导员职业能力可持续发展的"发展"是指辅导员自身发展,所辅导学生发展和高校育人工作发展的和谐统一。辅导员在育人工作中要"以学生为本",主动提升职业能力;高校在辅导员队伍建设中要"以辅导为本",发挥辅导员主观能动性。要通过完善辅导员职业准入、培训、考评、激励、发展保障和职业倦怠干预机制,推动其职业能力的可持续发展,完善辅导员职业能力发展的要求。
关键词
高校辅导员
职业能力
可持续发展
机制建设
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校辅导员职业能力的可持续发展探究
迟沂军
潘国廷
《高校辅导员》
2013
22
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