现代学徒制背景下职业教育现代化监测指标研究

分析比较德国、英国、澳大利亚等发达国家职业教育模式,研究世界银行等著名机构的教育发展指标体系,同时对比我国教育部、江苏省、广东省等不同范围的教育现代化监测指标构成,并分析我国现代学徒制人才培养模式推进的政策环境,构建现代学徒制背景下职业教育现代化监测指标体系。

高职数学教学渗入数学建模思想的研究

数学建模是运用数学理论知识从实际问题中抽象并提炼出数学模型的过程,是用数学知识解决实际问题的重要手段。高职院校数学教师将数学建模思想与方法融入到课堂教学中去,可以加强学生对数学课的认识,培养学生学习数学的兴趣,提高学生用数学知识、数学方法分析并解决实际问题的能力,从而更好地为专业课服务。

大学生碎片时间使用行为研究

碎片时间以其不可避免性、个体差异性、随机零散性等特征获得越来越多的重视,对碎片时间的运用也开始逐渐从商业向各个方向扩展。大学生碎片时间的使用成为高校对学生进行思想引导和可持续发展培养的重要突破口,合理引导大学生使用碎片时间的问题亟需解决。本文以山东省五所高等院校学生为调查对象,结合前人研究成果和心理学理论制定调查问卷,获取了关于大学生时间管理意识与行动、碎片时间认知程度和使用方式等第一手资料,总结了大学生碎片时间的类型,并根据各类型的特点分别提出了引导方案,最后结合心理学研究成果和高校学生培养目标提出了引导大学生碎片时间使用时的方式和载体等的建议,以促进大学生的可持续发展。

高职软件技术专业方向及课程体系的分析与设计

基于软件技术人才培养的现实情况和高职教育的特点,探讨了高职软件技术专业方向的设置原则,提出了软件技术专业方向的设置思路,并在此基础上运用AHP方法构建专业方向设置指标体系,对软件专业可开设的主要专业方向进行分析、排序,并得出各专业方向的就业情景排序结果。此外,依据主要的专业方向构建了软件技术专业课程体系。

经验与记忆:莫言小说创作的三重变奏

莫言小说创作的文化特质和精神底蕴建立在其独特的个人经验和乡土记忆之上。童年时期的"创伤体验"是莫言成长记忆中的生命情结;从"诗书传家"的家族传统到"阶级成分论"的社会经验构成了莫言人生和创作中的历史记忆;以"高密东北乡"命名的故乡是作家莫言的精神寄托和灵魂的避难所。莫言小说创作是其童年经验与成长记忆、家族经验与历史记忆、乡土经验与感情记忆的三重变奏。

论语文教育的不可教性

重教的语文教育背离了语文学习的规律,语文知识大多属于只可意会不可言传的缄默性知识,是不可教的,语文教育要以学生的学为主,需要学生自悟自得。语文教育立于感性,语文学习是学习者基于已有经验的自我建构过程,语文教育重在学习者的多读多写,因此,语文教师的思维要转变,从“教”转变为“不教”,不是思考能教什么,怎么教,而是要思考哪些是需要不教的。