电商模式下农产品销售策略转变与创新--《农产品电子商务与网购食品质量安全管理研究》评述

2020年10月26日到29日,党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》,党对“三农”问题的关切通过会议、政策和文件等方式呈现出来。步入新的发展阶段,中国指明要优先发展农业农村,并对全面推进农村振兴作出总体部署,再加之2020年新冠疫情令人猝不及防地凶猛肆虐,不仅影响了人们在各产业、各领域的正常生产生活,同时也使得全民进入避免线下大规模聚集的“集体抗疫”中。

思政教育在《电子商务概论》课程教学中的设计与实践

思政教育是实现立德树人根本任务的重要举措,新时代高校思想政治教育不仅要体现在思政课程上,还要体现在各专业课程中。本文基于丰富的网络信息资源和MOOC、超星等课程教学平台,从课程思政教学设计思路、课程思政教学实践路径两方面探讨了思政教育与《电子商务概论》课程的有机融合,旨在为同类课程的课程思政教学实践提供一定的参考。

基于新发展理念的高职移动商务专业“三元双育三段递进”人才培养模式研究与实践

移动商务行业的核心竞争力是创新精神。本文从行业、企业实际需求出发,利用大数据技术,对全国移动商务行业职业岗位进行统计分析,界定典型工作岗位,明确各岗位任职要求,构建基于新发展理念的移动商务专业"三元双育三段递进"人才培养模式。以开放的姿态融合社会各领域的新技术、新思维,校、企、行共建共享专业建设成效,为社会经济发展培养高素质技术技能人才。

基于知识管理的移动学习资源组织模型研究与实践——以“HTML5界面设计”课程为例

移动学习以其随时、随地、任何人都可以学习的优势,在开放学习和混合式学习等场景中发挥越来越重要的作用。移动学习同时存在学习资源颗粒化、缺乏有效监控环节、学习效果缺乏科学评价等缺点。在移动学习中引入知识管理的思想,将学习资源按照知识元进行组织,通过对学习平台的优化,实现对学习的全方位、全过程、全要素管理,对提升移动学习的效率、推动线上线下混合式教学模式改革具有积极意义。

企业文化动态评价与跟踪系统的设计与实现

企业文化评价是企业绩效管理的重要环节。针对传统的纸质评价效率低、无法对考核指标进行量化等弊端,设计全方位、全过程、全要素的动态企业文化评价与跟踪系统,搭建评价体系管理框架,将企业文化评价划分为认知认同度评价和诚信度评价两个模块,以此制定企业文化评价指标,确定企业文化评价实施流程,规范评价过程。该系统可以完全代替传统的纸质评价,提高了评价效率,为文化建设落实和策略制定,以及企业制定战略决策提供科学依据和重要参考。

高职网络营销专业人才培养模式研究

高职网络营销专业是近几年新增专业,本文从行业企业实际需求出发,通过对网络营销人才需求的调研,分析了典型工作岗位职责与职业能力,确定了网络营销专业人才培养定位,构建网络营销专业人才培养模式及课程体系,并对人才培养实施的保障措施进行了探讨。

基于BOPPPS模式的混合教学研究与实践

后疫情时期,高校线上线下开展混合式教学成为常态,混合教学该如何开展,如何创新,才能保证教学效果;在学生参与学习过程中,如何进行课程设计才能保证学生学习效果,这些都成为一线教师开展混合教学探索时应该考虑的问题。基于大学生群体,将BOPPPS模式与混合教学实践融合,构建相应的框架模型,并开展混合教学设计、实施,从课前、课中、课后在《网店推广与运营》课程中进行混合教学尝试,取得了较好的效果,为今后在重大突发事件中,更好地开展在线教学提供了可行路径参考。

辅导员家访工作的思考

辅导员家访工作是大学思政教育的重要阵地,是增进辅导员与学生情感沟通、加强学生教育和管理的有效手段,也是不断提高辅导员自身素质和能力的有效途径,尤其是到贫困生家庭进行家访,是对大学生资助工作的有效补充。