骨科临床带教中临床路径教学法的应用研究

目的分析骨科临床带教中临床路径教学法的应用效果。方法选取山东省东平县人民医院2022年1—12月的100名骨科临床实习生为研究对象,按教学模式的差异将其分为观察组和对照组,各50名,观察组教学模式为路径教学法,对照组教学模式为传统教学,对比两组教学前后教学效果评分(包括沟通能力、实践能力、创新思维)、考核成绩(包括理论考核、综合素质、操作技能、职业态度)改善情况、实习生带教满意度与临床带教效果。结果两组实习生教学前沟通能力、实践能力、创新思维评分与理论考核、综合素质、操作技能、职业态度等考核成绩评分相比,差异无统计学意义(P>0.05),教学后各项评分均显著提高,且观察组升高幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生带教满意度、临床带教效果均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨科临床带教中临床路径教学法具有良好的应用效果,可以提升实习生的理论知识水平和操作技能水平,还有利于提升实习生的沟通能力、实践能力、创新思维,改善实习生的综合素质和职业态度。