抓好初中化学教学 提高课堂教学效率

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作，解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起。

化学实验的改进与创新研究

提起实验改进、实验创新，一些教师不知从何下手。笔者认为：对于农村及老、少、边、穷等经济欠发达地区的中学来说，由于学校实验条件简陋、实验经费紧张，教师更多地应该关注的是如何用一些替代品来完成本来无条件完成的实验，如微型试验、用矿泉水瓶以及经过消毒处理的一次性注射器等来完成的某些实验，这些地区的教师要尽量想办法创造条件开足开全实验；对于实验条件较好的中学教师来说，

开展“探究”式教学 提高课堂教学时效

我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交开始启动，它对教学的要求远不同于以往的课程，很重要的一点，就是它更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，进而实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。那么，新课程的课该怎么上？这就要求在人才培养模式上再一次进行改革。

初中物理教学中问题教学法初探

课程改革要求改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本转变，即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。为达到这一目的，笔者在物理课堂教学中，以问题统领整个教学过程，引导学生自主学习，发现问题，提出问题，然后大家合作探究、解决问题，进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题，即把“问题”当作一堂课的出发点和归宿，培养学生的学习能力。

新课改在课堂教学层面的问题浅析

1前言新一轮课程改革已经在山东省实施一段时间，经历通识培训、学科培训等多次理论武装的一线教师，在怀着无限的热情走上传授新理念的讲台，投入新课改的时候，却不得不清醒地看到，新课改在实施的过程中还存在许多困难，还有诸多问题亟待解决。课堂教学是课程改革实施的关键，因此本文仅在课堂教学层面上，就课程改革在实施中存在的问题及对策谈几点看法。2课程改革在实施中存在的问题新课程实施中，存在2种普遍倾向。1）教师态度冷淡，角色转换缓慢，对新课改存在消极态度。学科本位和知识本位思想根深蒂固，在教学中教师依旧采用传统的教学模式。2）貌似神离的新课堂教学模式。

融汇新理念 优化课堂教学

1前言 随着新课改的进行，对于在新课程理念下的课堂教学是否需要改变、如何改变，引起每位教育工作者的重视。实践证明，优化课堂教学，改变教法学法，是适应教育发展需要的。

物理自学能力的培养

初中段相对于学生整个在校学习阶段是承前启后的一段,各种知识逐步涉猎,尤其物理开始系统学习。这时培养学生的自学意识,形成自学能力尤为重要。要培养学生的自学能力,笔者认为应从以下几个方面入手。

提高综合实践活动的实效性研究

1前言综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的新课型。为了保证综合实践活动安全、有效地开展，分主题活动已成为综合实践活动最基本的组织形式和活动方法。为了使综合实践活动顺利开展，促进师生间、生生间的和谐沟通合作，更有效地达到预期目标，可以在活动的伊始即开题课上给学生、教师提供一个平台，对学生进行有效的指导，体现指导的实效性。那么怎样构建这个平台来促进师生间合作交流学习，促进综合实践活动达到预期目标呢？

走进新课程的感悟与思考

新一轮基础教育课改革已经进行多年，笔者积极投入到新课改中，在实践中探索，在探索中反思，在反思中不断积累和升华，下面谈一谈对新课程、新理念的一点感悟。