创新+坚持=独特的教育——东明县第一实验小学“导学案”教学模式

一、指导思想 1.以新的课程标准为指导,让学生真正成为学习的主人。2.以＂二十四字＂教学思想为依据,结合我校学生的特点,构建自主学习的教学模式,在学与教的过程中培养学生的主体性、创造性、参与性,真正提高学生的学习能力。

情境驱动的小学语文单元整体教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性。如何让情境驱动的小学语文单元整体教学高质量对接课堂、不打折扣地耦合新课标,本文以统编版语文三年级上册第四单元为例,从目标确定、情境创设、任务实施、评价诊断等方面展开论述。

浅析小学生汉字书写兴趣的激发

《义务教育语文课程标准》强调识字写字是阅读和写作的基础,因此,写字教学要了解和掌握小学生的心理,激发他们的写字兴趣,采用灵活多样的写字方法,使他们热爱汉字,从而使他们感受到学习和创造带来的快乐,促进汉字写字教学的顺利开展。

新课改下小学语文教学的有效性

小学语文作为小学教学课程中的一门基础学科,是学生获取信息,学到知识的主要渠道之一。学好语文这门课程,意味着学生今后在学习其他科目时,能够更快地掌握知识,理解含义,学生的书面表达能力和沟通交流的能力也会得到进一步的提升。因此,如何让学生学习好语文,如何提高小学语文课堂教学的有效性,是现如今应该首要考虑的问题。

新课改下小学语文教学的有效性

小学语文作为小学教学课程中的一门基础学科,是学生获取信息,学到知识的主要渠道之一。学好语文这门课程,意味着学生今后在学习其他科目时,能够更快地掌握知识,理解含义,学生的书面表达能力和沟通交流的能力也会得到进一步的提升。

如何大面积提高教育教学质量

我们东明县第一实验小学在长期的教学实践中,逐渐摸索出了一条切实可行的"建立合作交流学习小组与捆绑式评价相结合"的新路子,希望能与大家分享。学校先在每个班上都建立和培训一些合作交流学习小组,把各小组的大组长、小组长都培训成"小老师",让他们帮着教师去帮助、督促、管理学困生,老师对学生的评价,都采用小组"捆绑式评价",形成"组荣我荣,组衰我耻"的风气。这样长此下去,就彻底解决了"如何大面积提高教育教学质量"的问题。

教师专业素养中的“几何学”

一位教师,从年轻时刚刚入职,到暮年退出讲坛,经历了一个艰辛的成长蜕变过程,任教一生,不同的人有不同的理解与追求。有人把教育作为谋生的职业,奔波于生计之中;有人把教育作为一生追求的事业,享受它带给自己的幸福与快乐。教育,不仅仅是简单的知识传递,更是师生心灵与心灵的对话。教师要对教育有正确的理解,树立终身学习的意识,努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入到教育教学工作中,积淀方法,摸索经验,增强自身专业素养。

“拐杖”

开学那天,我早早地来到班里,微笑着迎接新同学。同学们陆陆续续地走进了教室。有一位家长拉着孩子的手向我走来,她微笑着说:"您是王老师?"我迎上前也笑着说:"是呀!"她又接着说:"我是王晓明的妈妈,这孩子胆子小,腿脚也不利索,下楼时您扶着他点儿。"我不假思索地说:"好的!请放心,老师会做他的拐杖!"

弘扬传统文化 滋补学生心灵——“经典古诗文诵读”的实验与研究

经典诗文是酒，历久弥香。优秀古诗文是中华民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。童年阶段是记忆的黄金时代，古人就有“童子以记诵为能”的说法。因此，紧紧抓住学生记忆的黄金时期，有计划、有目的地引导学生诵读一些优秀古诗文，这是新课标的要求，也是我校开发利用校本课程资源的成功实践。

小学音乐教育的创新研究

随着当前教育改革及素质教育不断发展,在小学阶段教育中音乐教学逐渐被教师与学生重视,小学音乐教育也开始逐渐占据越来越重要的地位。在当前小学音乐教学中很多教师仍选择传统教学方式,因而课堂教学效果比较差,对学生音乐素养的培养及音乐水平的提高十分不利,因此在实际教学过程中应当进行创新,通过科学合理方式进行音乐教学,从而使课堂教学质量得到提高,更好地培养学生音乐素养。

小学语文“翻转课堂”教学模式探究与实践

现阶段,随着我教育工作的不断发展和进步新课改要求的提出,为小学阶段教育工作赋予了更加高的要求,特别是小学校园中的语文教育,对于这一教育工作来说,相关知识的学习对于学生未来的发展有着非常大的优势,如何保证小学语文工作的教育手段和模式,能够提高整个课堂的效率,成为现阶段研究人员非常关注的问题。本文也针对翻转课堂在小学阶段语文教学中的应用进行分析,找到最佳的教育开展策略,希望能够为小学生语文成绩的提高做出贡献。

小学数学课堂教学的有效性探索

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。有效教学的真谛在于使学生真正认识自主学习的精髓,课堂教学是否真正有效,不是专家、教师说了算,最终还得学生说了算。1重视学习情感的有效性学生的学习情感直接制约着学习的有效性。

小学语文阅读能力的培养

语文阅读教学是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。新修订的《小学语文教学大纲》明确指出:'提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读中逐步学会独立思考,学会读书。'而要完成这一教学任务,就必须重视学生的自主参与、自主学习。那么,在阅读教学中,应当如何让学生自主参与,进行自主学习的实践,培养他们自主参与。

浅谈多媒体教学在小学数学教学中的应用

在小学教育阶段小学数学是一门十分重要的课程,同时也是主要课程,对学生数学能力的提高及今后发展有着十分重要的作用。在现代小学数学教学过程中,为能够使教学质量及效率得到有效提高,应当对现代教学手段进行运用,比较常见的就是多媒体技术的运用。本文就多媒体教学在小学数学教学中的应用进行简单分析。

语文教学中如何培养学生自主性学习能力

培养学生的自主性学习能力是新时代的要求,新课标的要求,也是学生自身能力发展的需要。那么,语文教学中应如何培养学生自主性学习能力呢?结合自己的教学实践,我谈几点粗浅的看法。1在预习新课的过程中培养学生自主性学习能力预习是学生独立地获取知识的自学活动,不仅可以使学生形成积极自信的心理优势,还可以培养学生的自学能力。