关于废旧材料在幼儿园区域活动中的应用思考

为了满足幼儿时期孩子的发展要求,幼儿园需要给孩子们提供优良的教学资源和适当的学习环境,更应该多组织孩子们进行区域活动。巧妙的运用废旧材料来教学会更加有意义,幼儿园在选取废旧材料时应当寻找无毒无害、可轻易获得、有多种玩法的物品。在使用废旧材料时,首先应该得到家长的理解与支持,这就需要教师出面和家长详细说清原因,这样才能使幼儿园区域活动废旧材料再利用变得更有意义,更能体现出幼儿园的想法与目标。

幼儿园春季传染病防控“八到位”

春季天气复杂多变、时暖时寒,气候仍然寒冷干燥,是流行性感冒、水痘、手足口病、诺如病毒肠胃炎、流行性腮腺炎等传染病的多发时节。对此,幼儿园应为幼儿创造良好的生活环境,预防传染病,降低发病率,保障幼儿身心健康发展。1.流行性感冒流行性感冒简称“流感”,是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病,一般表现为高热、头疼、浑身疼痛、虚弱疲劳、食欲减退、干咳等症状。流感患者是主要的传染源,流感主要以打喷嚏和咳嗽等飞沫传播为主,幼儿接触被病毒污染的物品也可能造成感染。

共同守护:幼儿园近视防控的有效策略

幼儿时期正处于快速认识世界、接触世界的重要阶段,当他们的动手能力和动脑能力有一定局限时,眼睛便成为他们获取知识的重要源泉。但随着科技的发展、电子产品在家庭生活中的广泛应用,幼儿近视的现象越来越普遍。近视眼导致的视线模糊会使幼儿在学习活动中难以集中注意力,影响到其知识经验的获取与学习能力的培养,进而严重阻碍幼儿健康成长。因此,预防近视要从幼儿期开始。

四部曲:谈幼儿园晨检的重要性

幼儿一日生活是保教结合、保教渗透的科学体现,作为幼儿一日生活环节之首的晨检更是保教融合的有机载体。幼儿的安全是幼儿园生存与发展的前提,《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。

如何在幼儿园课程游戏化中注重游戏活动的多样性

针对幼儿园幼儿的教学,要以趣味性为主导方向,以游戏作为教学的基本载体,将幼儿园课程中的游戏化发挥到最大值,确立游戏在课程教学中的主要地位。近年来,我国对幼儿园教育的要求也在提高,也要全面落实新教学理念,更要探索新的幼儿园教学方式,将游戏与教学完美地融合,将游戏化和教育高度结合。因此,为了促进幼儿的全面发展,让每一位学生都能够在课堂游戏中参与其中,热爱这种游戏化教学,就要求教师要注重幼儿园游戏活动的多样性,拒绝单一游戏,才能够引起学生的兴趣,提高课堂教学质量。

幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析

随着幼儿教育不断推进,促进幼儿健康的发展成为幼儿园教育终极目标。基于当前幼儿的认知水平、以幼儿身心发展为出发点,强化课程游戏化教学,实现幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合,对于我国幼儿教育事业的发展具有积极的促进作用。本文主要对幼儿园课程游戏化和区域活动进行了分析,同时关于实现二者之间的有机结合提出了几点建议。

浅谈幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的问题及策略

如今,奥尔夫音乐教学在我国幼儿园教学中起到非常重要促进作用,因此,大多数幼儿园都已对奥尔夫音乐教学法产生了浓浓的兴趣,以便增加幼儿园教学中的多样性。进而浅谈一下幼儿园实践奥尔夫音乐教学法过程中存在的一些问题,以及一些策略。

图文并茂,助力表达——善用绘本教学提升幼儿表达能力

表达能力是幼儿社会性发展的基础。绘本融合图像语言、行为语言和文字语言,是表达培养的重要启蒙图册。幼儿教师要遵循客观性、生动性和趣味性原则,利用绘本教学提升幼儿表达能力,为幼儿友好互助、表达自我、热爱世界、倾情交流提供模板和启发工具。

户外混龄游戏对幼儿社会性发展的促进作用

我们通过以往的教学实践发现,在幼儿期开展混龄教育能够培养幼儿的社会认知能力,使其在责任感、融入感、参与感等方面获得有效提升。为了确保幼儿园户外混龄游戏的有效性,幼儿园作为基础教育的主要场所就要发挥其教育作用。本文聚焦户外混龄游戏对幼儿社会发展的促进作用,提出有针对性的支持策略,以帮助幼儿提升核心素养。

把幼儿培养成懂规则的人

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“游戏和日常生活是幼儿获取直接经验的重要途径。”“幼儿阶段是个体建立规则认知,践行规则行为的关键阶段。”无规矩不成方圆,无论是体验游戏活动还是日常生活活动,都需要幼儿遵守规则,否则无法有效开展,甚至幼儿会因此形成不良行为习惯,影响自身健康发展。有实践证明:教师机械地讲解规则内容很容易使幼儿产生排斥心理。

幼儿家庭亲子冲突的原因及应对策略

幼儿阶段是儿童身心发展最关键的时期,这一时期的亲子沟通状况既直接影响到亲子关系,又影响到幼儿身体和心理的健康发展。然而现实的状况并不是所有的家长都能使幼儿的期许得到满足,并且当前这种情形已普遍存在,不仅使亲子关系受到影响,还使社会发展和家庭生活受到影响。作为幼儿的第一任老师,家长在幼儿教育中至关重要,家长运用积极的沟通方式可以促使幼儿在品德、思想、性格等方面更加健康地成长,可以使家庭关系和社会发展更加和谐。

幼儿拍球技能培养

愉快的假期过去了,伴随着孩子纯真的笑脸,我们带着希望,带着憧憬,迎来新的学期,孩子们要学习拍球了。早在小班的时候我们就给家长和孩子安排了一个关于篮球的挑战:家长在假期陪孩子探索篮球的玩法并引导孩子学习如何拍球。但从开学第一天孩子们拍球情况来看,假期篮球挑战的效果并不好。

幼儿教育中家园互动的创新策略研究

幼儿教育是培养幼儿良好习惯的开始,婴儿期是幼儿学习和成长的重要阶段。家庭教育在幼儿教育中起着重要作用,幼儿从出生的那一刻起便开始受到周围环境的影响,父母的一举一动都会影响到幼儿。同样,幼儿园教学也起到重要作用,幼儿园作为对幼儿进行教育的场所,应该与家长共同营造一个全面的教育环境,让幼儿在家里和学校都能受到良好的教育。

小小昆虫园:课程实施中的家园共育构建

幼儿天生喜爱大自然、喜欢小动物,对其有着强烈的好奇心和探索欲。昆虫在人们的日常生活中无处不在,但是当今的家长对孩子保护有加,孩子们无法像爸爸妈妈小时候那样在田间随意玩耍要,所以很少有机会接触昆虫,因而对昆虫很是陌生。小小昆虫园是幼儿园课程的重要内容,在此课程中,幼儿能够直观地看到昆虫的生长变化,真切地感受到生命的存在以及人类与大自然的密切联系。为了让家长充分认识到小小昆虫园课程对幼儿的教育价值,我园认真审视课程实施中家园共育的不足之处,并尝试探索相应的实践策略。

对新生家园共育工作的思考

每年,幼儿园小班幼儿的入园经历都会触动众多家长的心。孩子们第一次离开父母,首次踏入幼儿园这一陌生的新环境,需要面对从未经历过的新挑战,面对陌生的人和环境,他们的内心可能会充满不安,进而产生分离焦虑。作为父母,家长会担心孩子入园以后能否尽快适应新的入园环境、能否在幼儿园吃好睡好、能否与同龄人和睦相处等,一些家长甚至在孩子入园后久久不离开。

花开有时 衔接有序——幼小衔接工作经验分享

3~6岁是幼儿后继学习和终身发展奠定基础的重要阶段,同时也是做好小学入学准备的关键阶段,帮助幼儿科学合理地做好入学准备是幼儿园教育的重要内容。与就近小学联合,建立幼小衔接对接机制学年初期,我园召开小学校长、幼儿园园长幼小衔接专题会议,进行幼小衔接工作专项对接,确定幼小衔接活动方案,将幼小衔接工作列入幼儿园和小学的学年工作计划当中。

户外混龄自主游戏开展经验分享

推进以游戏为基本活动的幼儿园课程改革,需要教师树立正确的儿童观、游戏观、课程观。为提升教师的专业化水平,我们组织教师听相关讲座,认真学习和理解《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》,将理论知识转化为观察、分析和推进幼儿成长与发展的专业能力,由此,教师树立了科学的教育理念,并将这种教育理念贯穿于幼儿的生活与学习之中。用教育的眼光来观察幼儿的游戏行为才能充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为,进而引发幼儿持续探究和深度学习。

游戏化教学模式在学前教育中的应用原则研究

在现如今各个层次的教学体制中,游戏化教学模式得到了十分广泛的应用。尤其是在学前的教育中应用这样的教学模式,不但可以对孩子参与学习的意识进行增强,同时也可以对孩子的发散性思维进行培养,促进孩子的发展。因此学前教育中应用游戏化教学模式要制定出相应的原则,通过这样的方式让有效教学可以更加科学有效的展开。

幼小衔接期儿童心理问题及应对策略分析

从事教育的人需要对相关教育问题达成共识,并且应当充分的重视幼小衔接期儿童的心理问题。对此,老师们经过开会以及实践采取了一些措施,为此用了大量的时间和耐心,但仍然有很多问题是老师们所迷茫的,其中最常见的就是儿童的心理问题,让老师们百思不得其解。就此而言,找出当前幼小衔接儿童存在的主要心理问题,从而深入的研究其原因,而且需要多方面的重视儿童的认知能力,从而提高众多儿童的学习乐趣。确保幼小衔接的顺利完成,更好的促使儿童成长。

科学活动:动物的保护色

适龄目标:大班设计意图:从大班幼儿的年龄特点来看,大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步地判断推理,从而把握事物一些本质特征。幼儿通过对动物体表颜色的观察、分辨与讨论,获得动物保护色的特征和作用的认知经验。幼儿对动物天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲也特别强烈。因此我设计了这一活动,以激发幼儿探索动物奇特本领的兴趣。