新时代幼儿园教学中如何培养幼儿自己解决问题的能力

在幼儿园教学中,我们教师可以发现当幼儿进入到大班学习以后,班级里的男孩子就不会变得特别调皮捣蛋,教师时常会听到有小朋友来告状。记得有一次,我所教班级的幼儿魏子恒和袁浩两位小朋友,这次像往常一样,又有人来告他们的状了,当时我正忙着准备教具,没有多余的时间去过问,再加上也习惯了他们的打闹,于是象应付事似的,把他们拉过来,让他们互相说声:“对不起、没关系。”并且让他们握手言和就完了,当时并没有真正的用心去思考如何解决他们之间的问题。

幼儿园春季传染病防控“八到位”

春季天气复杂多变、时暖时寒,气候仍然寒冷干燥,是流行性感冒、水痘、手足口病、诺如病毒肠胃炎、流行性腮腺炎等传染病的多发时节。对此,幼儿园应为幼儿创造良好的生活环境,预防传染病,降低发病率,保障幼儿身心健康发展。1.流行性感冒流行性感冒简称“流感”,是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病,一般表现为高热、头疼、浑身疼痛、虚弱疲劳、食欲减退、干咳等症状。流感患者是主要的传染源,流感主要以打喷嚏和咳嗽等飞沫传播为主,幼儿接触被病毒污染的物品也可能造成感染。

探析绘本在幼儿户外自主游戏中的有效应用

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的互相渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。”户外自主游戏是目前公认的幼儿最为自然、高效的一种学习方式,有利于幼儿探索精神、合作能力以及创造力的发展。绘本作为一种重要的教育资源,已在幼儿教育当中扮演着重要角色,能够激发幼儿阅读的兴趣与想象。所以,绘本结合户外自主游戏可给幼儿全面发展带来更加丰富的学习体验及契机。本研究以上述背景为依据,旨在探索绘本对幼儿户外自主游戏的有效运用。首先,对绘本进行界定和特征。其次,论述将绘本运用于幼儿户外自主游戏中的积极作用。最后,着重探讨如何把绘本纳入户外自主游戏之中,启发幼儿的创造力与想象力,促进幼儿的全面发展。

图文并茂,助力表达——善用绘本教学提升幼儿表达能力

表达能力是幼儿社会性发展的基础。绘本融合图像语言、行为语言和文字语言,是表达培养的重要启蒙图册。幼儿教师要遵循客观性、生动性和趣味性原则,利用绘本教学提升幼儿表达能力,为幼儿友好互助、表达自我、热爱世界、倾情交流提供模板和启发工具。

关于废旧材料在幼儿园区域活动中的应用思考

为了满足幼儿时期孩子的发展要求,幼儿园需要给孩子们提供优良的教学资源和适当的学习环境,更应该多组织孩子们进行区域活动。巧妙的运用废旧材料来教学会更加有意义,幼儿园在选取废旧材料时应当寻找无毒无害、可轻易获得、有多种玩法的物品。在使用废旧材料时,首先应该得到家长的理解与支持,这就需要教师出面和家长详细说清原因,这样才能使幼儿园区域活动废旧材料再利用变得更有意义,更能体现出幼儿园的想法与目标。

户外混龄游戏对幼儿社会性发展的促进作用

我们通过以往的教学实践发现,在幼儿期开展混龄教育能够培养幼儿的社会认知能力,使其在责任感、融入感、参与感等方面获得有效提升。为了确保幼儿园户外混龄游戏的有效性,幼儿园作为基础教育的主要场所就要发挥其教育作用。本文聚焦户外混龄游戏对幼儿社会发展的促进作用,提出有针对性的支持策略,以帮助幼儿提升核心素养。

共同守护:幼儿园近视防控的有效策略

幼儿时期正处于快速认识世界、接触世界的重要阶段,当他们的动手能力和动脑能力有一定局限时,眼睛便成为他们获取知识的重要源泉。但随着科技的发展、电子产品在家庭生活中的广泛应用,幼儿近视的现象越来越普遍。近视眼导致的视线模糊会使幼儿在学习活动中难以集中注意力,影响到其知识经验的获取与学习能力的培养,进而严重阻碍幼儿健康成长。因此,预防近视要从幼儿期开始。

四部曲:谈幼儿园晨检的重要性

幼儿一日生活是保教结合、保教渗透的科学体现,作为幼儿一日生活环节之首的晨检更是保教融合的有机载体。幼儿的安全是幼儿园生存与发展的前提,《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。

如何在幼儿园课程游戏化中注重游戏活动的多样性

针对幼儿园幼儿的教学,要以趣味性为主导方向,以游戏作为教学的基本载体,将幼儿园课程中的游戏化发挥到最大值,确立游戏在课程教学中的主要地位。近年来,我国对幼儿园教育的要求也在提高,也要全面落实新教学理念,更要探索新的幼儿园教学方式,将游戏与教学完美地融合,将游戏化和教育高度结合。因此,为了促进幼儿的全面发展,让每一位学生都能够在课堂游戏中参与其中,热爱这种游戏化教学,就要求教师要注重幼儿园游戏活动的多样性,拒绝单一游戏,才能够引起学生的兴趣,提高课堂教学质量。

幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析

随着幼儿教育不断推进,促进幼儿健康的发展成为幼儿园教育终极目标。基于当前幼儿的认知水平、以幼儿身心发展为出发点,强化课程游戏化教学,实现幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合,对于我国幼儿教育事业的发展具有积极的促进作用。本文主要对幼儿园课程游戏化和区域活动进行了分析,同时关于实现二者之间的有机结合提出了几点建议。

浅谈幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的问题及策略

如今,奥尔夫音乐教学在我国幼儿园教学中起到非常重要促进作用,因此,大多数幼儿园都已对奥尔夫音乐教学法产生了浓浓的兴趣,以便增加幼儿园教学中的多样性。进而浅谈一下幼儿园实践奥尔夫音乐教学法过程中存在的一些问题,以及一些策略。

对新生家园共育工作的思考

每年,幼儿园小班幼儿的入园经历都会触动众多家长的心。孩子们第一次离开父母,首次踏入幼儿园这一陌生的新环境,需要面对从未经历过的新挑战,面对陌生的人和环境,他们的内心可能会充满不安,进而产生分离焦虑。作为父母,家长会担心孩子入园以后能否尽快适应新的入园环境、能否在幼儿园吃好睡好、能否与同龄人和睦相处等,一些家长甚至在孩子入园后久久不离开。

把幼儿培养成懂规则的人

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“游戏和日常生活是幼儿获取直接经验的重要途径。”“幼儿阶段是个体建立规则认知,践行规则行为的关键阶段。”无规矩不成方圆,无论是体验游戏活动还是日常生活活动,都需要幼儿遵守规则,否则无法有效开展,甚至幼儿会因此形成不良行为习惯,影响自身健康发展。有实践证明:教师机械地讲解规则内容很容易使幼儿产生排斥心理。

幼儿家庭亲子冲突的原因及应对策略

幼儿阶段是儿童身心发展最关键的时期,这一时期的亲子沟通状况既直接影响到亲子关系,又影响到幼儿身体和心理的健康发展。然而现实的状况并不是所有的家长都能使幼儿的期许得到满足,并且当前这种情形已普遍存在,不仅使亲子关系受到影响,还使社会发展和家庭生活受到影响。作为幼儿的第一任老师,家长在幼儿教育中至关重要,家长运用积极的沟通方式可以促使幼儿在品德、思想、性格等方面更加健康地成长,可以使家庭关系和社会发展更加和谐。

幼儿拍球技能培养

愉快的假期过去了,伴随着孩子纯真的笑脸,我们带着希望,带着憧憬,迎来新的学期,孩子们要学习拍球了。早在小班的时候我们就给家长和孩子安排了一个关于篮球的挑战:家长在假期陪孩子探索篮球的玩法并引导孩子学习如何拍球。但从开学第一天孩子们拍球情况来看,假期篮球挑战的效果并不好。

幼儿教育中家园互动的创新策略研究

幼儿教育是培养幼儿良好习惯的开始,婴儿期是幼儿学习和成长的重要阶段。家庭教育在幼儿教育中起着重要作用,幼儿从出生的那一刻起便开始受到周围环境的影响,父母的一举一动都会影响到幼儿。同样,幼儿园教学也起到重要作用,幼儿园作为对幼儿进行教育的场所,应该与家长共同营造一个全面的教育环境,让幼儿在家里和学校都能受到良好的教育。

初遇蚂蚁 感悟生命

我们班教室门口有一片空旷草地深受幼儿喜爱,每次户外活动时幼儿都会在这里自由玩耍,有的玩翻滚游戏,有的躺下来晒太阳,有的在草丛里捡树叶……在一次户外散步活动中,蹲在草地上的子杰大声喊道:“你们快来看呀,这儿有好多小蚂蚁!”他的呼喊声瞬间引来了同伴的关注,大家蜂拥而至,一个个小脑袋挤成一团,接着便七嘴八舌地议论起来:“蚂蚁是在搬东西吗?”“它们要把东西搬到哪里去?”“蚂蚁队伍好整齐呀!”“蚂蚁的家在哪里呢?”……小蚂蚁的意外出现,引发了幼儿的好奇心,就这样,我们开启了有关蚂蚁的探究活动。

沙池的奇思妙想

自主游戏活动是指在游戏过程中幼儿亲身参与体验的活动,而其所具有的“自主性”能够促进幼儿多方面能力的发展。原生态、低结构的沙水游戏是小班幼儿非常喜欢的活动之一,因为他们可以在此游戏中以沙水为基本材料进行建构和设想——幼儿通过操作自由探索,发现了沙子和水的物理特性以及相互关系。每当开展自主游戏时,幼儿就三三两两地自由组合,他们交流频繁,惊呼声连连,给我带来了无尽的惊喜。

健康活动:小武松学本领

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“要利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。”木桩是幼儿生活中经常接触的物品,由于取用方便、操作性较强的特点,木桩很容易被运用于幼儿的游戏活动中。大班幼儿动作协调、思维敏捷,具有一定的平衡能力,他们不仅有较强的自控能力,而且有一定的责任感和集体观念。因此,我设计了本次健康活动“小武松学本领”。在活动过程中,我运用层层递进的方式引导幼儿掌握各种平衡能力,其中既有合作又有竞赛。活动不仅受到了大班幼儿的喜爱,而且有效促进了幼儿身心健康发展。

社会活动:能干的小手

设计意图:现阶段,中班幼儿已具备初步的自我保护意识,且对身体各个器官逐渐产生兴趣,但对身体器官的认识还很浅薄,同时爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。针对此现象,我设计了本次社会活动,旨在让幼儿认识自己的小手,知道小手的作用,并对自己的小手感兴趣,以此激发幼儿“自己的事情自己做”的愿望。