科学活动:让硬币浮起来

设计意图:大班幼儿对于生活中常见物体的沉浮现象已经有了基本了解,但他们不再满足于只了解某种科学现象,而有了试图通过自己的方法改变某一现象的愿望。基于此,教师选择幼儿熟知的硬币作为操作材料,以合作探究为途径,以互动交流为形式,契合幼儿合作互动的探究需求。本节活动通过“提出问题-猜想交流-实验交流-回归生活”四个环节,以期让幼儿感受物体在水中的沉浮变化,进一步引导幼儿探索通过改变某些下沉的物体的形状、材质等使其能够浮在水面上,既贴近幼儿的实际生活,又具有较强的操作性和趣味性,从而激发幼儿探索科学现象的兴趣。

我是小小设计师

湿拓画是一种绘画类型,轻轻滴落在水间的颜料渐渐随水波晕开,等到水上图画完成后,将白纸盖在上面吸取颜料,然后再将纸慢慢抽离水面。这种神奇的"水中画"起源于东方的中国,后经丝绸之路流传到西方。于是,我就想把这种古老的作画方式传承给幼儿,培养幼儿的创造力、想象力、思维能力,让他们通过在水中作画得到艺术的美感,激发幼儿了解湿拓画这一艺术形式,体验创意的新奇和创作的成就感。

乡土资源案例故事:我们的小区

晨间活动时,锐锐小朋友告诉我,周末他去叔叔家做客了。于是我追问:“你叔叔家在哪里呀?”他回答:“县城。”我又问:“是居民楼吗?”锐锐使劲地点点头说:“对,就是住在高楼里!”我们乡镇幼儿园的孩子们大多都住在农村,对城里小区的楼房接触比较少,因此充满了好奇。我便和锐锐商量:“那叔叔家的小区是什么样子呢?你给大家讲讲好吗?”锐锐愉快地答应了,随后便向大家娓娓道来。听完锐锐的介绍,孩子们七嘴八舌地讨论起来,于是我趁热打铁:“那等会儿做游戏的时候,你们可以用幼儿园现有的材料搭建出自己见过的高楼呀!”孩子们很是兴奋:“好啊好啊!”就这样,游戏活动“我们的小区”应运而生。

孩子,你慢慢来

故事要从2020年9月开始说起。根据园领导安排,我被分到了中一班任教。由于我是中途带这帮孩子,之前没有参与过他们的小班生活,所以对他们很陌生。我向原来的班主任任老师了解孩子们的情况,任老师叮嘱我说有个叫熙熙的小男孩很孤僻,让我多注意一下。同班搭档的李老师也对我说,熙熙在小班的一年时间基本上没说过话。

用爱心呼唤成长

时间飞逝,我已经来到我们幼儿园五年了。回想起这五年以来的幼儿老师生涯,我在日复一日,年复一年的带班教学中与孩子们一起成长,充满了温馨与快乐,这段时光像是放电影一般活跃在我的脑海中。还记得在我踏上工作岗位的第一天,我和孩子们一起唱着简单的儿歌,做着简单的游戏,可我却异常地开心。