赏析超几何分布的几种考查形式

要想解决好超几何分布的问题,首先要明确超几何分布的定义。超几何分布的定义:一般地,在含有M件次品的N件产品中,任取n件,其中恰有X件次品.

高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略

传统的教育理念注重考试分数,导致教师和学生一直都在应付考试。而现在的素质教育则要求学生全面发展,不要拘泥于分数。培养地理核心素养是全面发展的一部分,这是地理教学的重点。一、地理学科核心素养概述传统的地理教学偏重于知识的输出,而现在地理课程要求学生具有较高的学习能力,使学生通过地理学习构建优秀的人格,它提高了学生的学习能力,不再局限于单一的学习方法和技巧,深化了学生的情感态度,升华了学生的价值观。

高中学校文化建设的问题与对策

好的学校都有自己鲜明的文化，并成为学校特色的一部分。而学校文化也与学校发展相得益彰、相互促进。随着新课程改革和素质教育实施的深入，学校内涵建设越来越成为教育工作者思考的核心问题．而学校文化由于其自身的特性。成为进一步推进素质教育、建设特色学校的关键。

直线与圆锥曲线位置关系的三类题型

题型一直线与圆锥曲线位置关系的判断及应用例1直线y=kx-1与双曲线x^(2)-y^(2)=4有公共点,则k的取值范围为( )。

直线与方程学习导航

从近几年的高考题来看,求直线方程、确定两条直线的位置关系、距离公式的应用是高考的常考点。一、基础重现1.直线的倾斜角与斜率(1)直线的倾斜角:x轴正方向与直线向上的方向所成的角叫作直线的倾斜角,倾斜角的范围是[0,π]。(2)直线的斜率:当直线的倾斜角α≠π2时,其倾斜角α的正切值(tanα)叫作这条直线的斜率,斜率通常用字母k表示,即k=tanα,k∈R。

函数应用问题中的数学文化

我们要把数学文化渗透到学习的过程中,真正认识数学的文化价值,了解数学文化的内生动力。一、建立确定的对数型函数模型,解决地震问题通过观察图表,判断所给问题适用的函数模型,利用待定系数法得出具体的函数解析式,再利用得到的函数模型解决相应的问题。

几何体的表面积、体积问题重点突破

解决几何体的表面积、体积问题是每年高考的必考热点,也是需要重点学习与掌握的知识体系。这类题型大多以三视图为铺垫,通过三视图揭示几何体的结构特征,利用这些结构特征再计算几何体的表面积、体积。

高考导数模块过关卷

强化对核心考点的演练、注重对经典题型的归纳．是学好数学的秘决．基于此,本刊编辑部特开设此栏目，希望同学们能认真练习。

循环结构框图题型总结

在循环结构中,要根据条件设置合理的计数变量,累加(乘)变量,同时条件的表述要恰当,准确。累加变量的初值一般为0,累乘变量的初值一般为1,累加(乘)和计数一般是同步进行的。

—题多变,提高思维能力

平行关系是立体几何中点、直线、平面位置关系的重点,是历年高考绕不开的一个考点,所以同学们要高度重视,还要全面掌握。下面通过一题多变方式的训练,进一步拓展同学们的思维,从不同角度加深对平行关系问题的认识。

平面向量核心考点综合演练

一、选择题1.给出下列四个命题:①若|a|=0,则a=0;②若|a|=|b|,则a=b或a=-b;③若a//b,则|a|=|b|;④若a=0,则-a=0。其中正确的命题是()。

高考化学总复习应注意的几个问题

高三阶段，时间紧，任务重．要求复爿时在全面中有重点，规范中讲策略，强化中讲效益．高三考生如何进行有效的复习以提高成绩呢？笔者认为应注意以下几个问题：

核心素养下的高中数学教学策略探讨

从目前的高中数学课堂教学中我们能够看到,一线的教师对核心素养的观念给予了高度的重视,但是如何在教学中对学生进行数学核心素养的培养成为教师思索的问题.基于此,笔者提出'设计有效教学目标,指向核心素养''利用合作探究,提高综合能力''融入生活元素,提高数感意识'等核心素养下的高中数学教学策略,希望能够为其他教师提供一些帮助.

2015年高考文科综合能力测试题

第Ⅰ卷（选择题共140分） 本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 中国第30次南极科学考察队于2013年11月7日从上海启程出发前往南极执行科学考察任务。在此次考察活动中，中国在南极建立了第四个科学考察站——中国南极泰山站。2014年1月2日，中国“雪龙”号在成功营救俄罗斯“绍卡利斯基院士”号科考船上的52名乘客后，因遭遇暴风雪而被困南极地区。据此完成1～3题。