英语学习情意策略

学习英语有一定的策略,但是,情意策略是首先必须关注而且要长期坚持的一个策略。关于情意策略,我简单谈以下几点意见：1.学生是学习的主人。树立学生是学习的主人、协调者和创造者的观念。

利用教学,为学生思维发展提供动力

就思维发展来说，学生“在活动中产生的新需要和原有思维结构之间的矛盾，这是思维活动的内因或内部矛盾，也就是思维发展的动力”。环境和教育只是学生思维发展的外因。作为中学生，其主导活动是学习，而学习是在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动，

课堂要从“头”开始

课堂教学中的导人环节是整个课堂教学的有机组织成部分，精彩的课堂的开始不仅能够很快地吸引学生的注意力，而且他们还把知识当成一种乐趣，当成一种自我需求，促使教学任务顺利完成。其重要意义不可忽视。良好的导人能成为整个教学内容的基石，做到首尾呼应，成为多米诺牌中的第一块撞击牌，促使整个课堂一气呵成。

学习语文课程新课标 树立语文教学新理念

新的课程标准要求培养公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及现代技术搜集和处理信息的能力。它将改变我们教师的教学生活和学生的学习生活。

物理教学提高思维能力的教法

一、从有利于提高学生抽象逻辑思维能力出发，增强学习的目的性、方向性，应该让学生知道学习过程、思维过程、思维的形式和方法，以调动其自觉性、主动性。只有自觉地遵循思维规律来进行思维，才能使概念明确、判断恰当、推理合理、论证得法，具有抽象逻辑性，培养出深刻性的思维品质。这是一切思维品质的基础。

语文教学表情达意展示“才情”锋芒

语文“才情”最终要通过表达展示给人看，爱因斯坦说得好：“一个人的智力发展和他形成概念的方法很大程度取决于语言。”从个性发展看，语言素质对学生的思维发展（包括思维的流畅性、多向性、深刻性、变通性和独创性），对学生创造力发展，对学生人格、道德的完善都有十分重要的作用。因此必须把思维品质与语言表达熔为一炉来训练。

导学案的编写与应用

本文从导学案编写的目的、内容的要求以及应用等几个方面阐述教师在导学案编写、应用过程中应注意的问题。

4．等比数列Sn公式的推导（高二、高三）

数学学习中，要重视知识发生的过程，在学习新知识的过程中，由新旧知识的内在联系，挖掘数学思想和数学方法，本文以等比数列求和公式的推导为例说明。

诗歌鉴赏的切入点——意象

意象一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。简言之，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。

让学生体会阅读的魅力

一年级学生识字少，普遍怕阅读，这是长期以来客观存在的问题。而课外阅读可以提高学生的阅读能力，拓宽知识面，积累阅读经验，使学生的口头表达能力得到提高。当学生既喜欢读也喜欢说时，很快就提高阅读能力了。

浅议色彩画的学习和训练方法

色彩画的学习是一个实践性很强的学习过程,其目的在于提高学生对形与色的感觉能力和表现能力,以便在今后的习作和创作中更好的使用色彩语言去描绘形象,使其具有更强的创造力和感染力。提高色彩的感觉能力和造型能力的关键是准确。这些能力只能在反复观察、比较和不断修改的过程中才能得以训练。如果在没有掌握基本造型方法之前就想追求风格,摆脱对象而自由发挥,或者是过早的简化造型的某些基本因素,忽视基本功的要求,那样既不利于打好色彩画的基础,也不利于今后个人创作能力的提高。