核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养探析

大部分地区的学生自小学阶段开始接触到英语,开始学习英语的相关知识,有的学生在小学阶段的学习中打下了坚实的基础,但是有的学生在学习中并不能够很好地养成学习的兴趣。以至于到了初中阶段的学习时,学生在英语学习中出现了很多的问题。在英语的学习中,比较重要的无非是听力、阅读、作文,在这之中,占比最大的就是阅读,学生对于一些句式以及单词的意思不理解,导致自己在阅读过程中出现或多或少的问题。其实对于英语的学习,需要更多地培养学生在学习中的文化意识,文化意识的养成能够促进学生提升自身的文化修养。作为采取鲁教版教材的院校的教师,我就核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养展开自身的相关分析。

论如何培养初中生的数学思维能力

数学是锻炼思维的体操.在初中数学教学中,培养学生能力的核心乃是培养和发展学生的思维能力.文章对如何培养初中生的数学思维能力进行了初步的探讨,以期为初中数学教师提供参考.

以生为本 自主探究——浅谈初中物理教学改革的实践案例

随着我国科技、经济以及文化的不断发展．师改变传统的教学观念，以正确的思想作为指导，养出具备创新精神以及意识、能力的新一代人才。课堂教改已经成为了学校工作的主题，这就要求教来进行课堂设计，将教改于课堂中实施。

小组合作视角下初中英语高效课堂构建策略探究

在当今世界大融合大发展的趋势下,无论是工作、学习还是外出旅游,抑或是在网上购物、观看国外影视作品等,都会有一些英语的标注或者说明。由此可见,英语的使用范围十分广泛,所以在对于学生的教育培养方面也必须要注重英语的学习。在以往初中英语的教学课堂中,虽然教师们组织了小组合作的方式,但是成效甚微,主要是因为没有明确的学习目标和合理的学习方法。本文首先阐述小组合作视角下初中英语高效课堂构建策略的意义,然后配合相应的教材案例,为初中英语高效课堂的构建提供更多参考。

问题导学法在初中数学教学中的应用分析

随着我国社会的不断发展,人们对教育的重视程度也逐渐增加,我国已经推行素质化教育,就对教学质量提出了更高的要求,需要教师不断创新教学方法来提升各科的教学质量,数学是初中教学环节过程中重要的学科,数学的学习过程中,可以锻炼学生的思维能力,培养学生的逻辑能力,提高学生多方面的素质,对学生进行其他学科的学习也有很大的积极作用。目前我国初中数学的教学现状存在一些问题,这就需要教师主动引入新的教学方法来提升学生的数学学习兴趣,改善初中数学的教学现状。问题导学法就是当前初中数学教学中主要的教学引导方法,本文主要介绍了问题导学法的相关概念,针对问题导学法在初中数学教学的应用,提出了一些应用措施。

情感教育渗透,让初中美术教学更“养人”

初中美术教育已经成为初中不可或缺的课程,开展美术教育不仅是为了培养学生的美术能力还要引导其通过美术教学学会发现美、欣赏美,提高学生艺术修为。同时,通过美术教育有效渗透情感教育,能较好地引导青少年认知自我,形成良好的人生观、价值观,在具备较好的美术修养的同时健康成长,推动实现全面发展。基于此,渗透情感教育是初中美术教学的重要任务,要不断地细化措施,有效落实。

农村初中生物教学的几点体会

教育要有方法,一切的教育必须接合实际正确教学。作为教师我们应该深入细致地研究和了解学生,弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭等等,做好因材施教的基础。

基于“学为中心”板书式历史课堂的构建

“学为中心”是相对于传统“教为中心”而言的。本文基于初中历史课程标准关于学生在课堂教学中的角色定位和历史学科特点,突破“学为中心”的认识角度,通过构建板书式历史课堂来提升历史课堂教学实效,培养学生历史学科素养。

初中化学高效课堂的构建

初中化学课堂教学要提高效率,应构建融洽的师生关系,创设自主、快乐的学习环境,精心备课,运用科学的教法、学法,充分利用多媒体演示实验,灵活处理教学意外事故,建立合作小组,注重课堂的趣味性,培养学生学习化学的积极性。

初中数学教学中的自主学习法探究

在我国教育事业不断发展的背景下,初中教育作为我国教育体系中的重要组成部分,得到了长足的发展和进步。初中时期是学生学习数学的关键时期,是学生形成系统性数学思维,为后续数学学习打下良好基础的阶段。自主学习法在初中数学教学中的运用,具有多方面的意义和价值。基于此,文章对初中数学教学中的自主学习法进行分析探究,以期提高初中数学教学的效率与水平。

地图类历史主观题答题指导

历史地图能揭示不同时期处于变化中的地理环境及在此环境中人们的活动,是对历史现象某种程度上的动态反映。历史地图主要有疆域图、战争形势图、交通路线图等。历史地图比起文字的表现形式,具有直观、客观、灵活和内涵丰富的特点,在中考命题创制新情境方面能发挥独特的作用。近年来,以历史地图为材料的主观试题在各地中考试卷中频繁出现,且题型多样,分值也日益增加。怎样才能更好地解答地图类历史主观题呢?

人工智能教育在信息技术课程中的融合探讨

在人工智能教育与信息技术课程融合的过程中,教师要多启发学生思考,帮助学生树立信息鉴别意识,提升学生信息技术核心素养。文章探讨人工智能教育在信息技术课程中的融合,共分为四个部分:人工智能教育在信息技术教学中应用的现状及反思,人工智能教育存在的问题,人工智能教育课程内容设计,人工智能教育在信息技术教学中的融合实践。

基于STEAM教育理念的信息技术课程教学探究

随着科学技术的高速发展,信息技术课程教学越来越被人们所关注。让学生在课堂教学中掌握必要的信息能力,是信息技术课程教学的重要目标,STEAM教育理念对信息技术课程这一教学目标的实现有着很好的促进作用。STEAM教育理念强调将信息技术与多学科进行融合教学,让学生形成整体性的学习思维,有效提升学生的综合能力和素养。文章从STEAM教育理念概述入手,对STEAM教育理念在信息技术课程教学中的应用意义、应用策略进行探索研究。

千万莫误吃“食物”

英语中有很多表示食品、水果、饮料等的名词,这些词有的都已失去了它们原来的意思。遇到这种情况,大家可要当心,结合句型词意,千万莫误吃这些“食物”。请看:1. She is the apple of his father’s eyes.她是父亲的掌上明珠。

创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践

在中学信息技术教学过程中,教师结合创客教育进行教学拓展和创新,能够激发学生的想象力,提高学生的逻辑思维能力。教师要摒弃传统教学观念,以学生作为教学的主体,多与学生进行沟通,并且结合学生的性格特点进行教学方面的拓展,开创基于创客探索和实践的教学,积极地与时代接轨,提高信息技术教学的效率和质量。一、创客背景下中学信息技术教学的特点1.教学目标与教学方案的有机结合教师在教学的过程当中,要树立正确的教学目标,并且整合相应的科学知识,增强学生的创客思维和创造能力,提高学生的沟通能力,全面提升学生的综合素质。教师在实际的教学工作当中创造良好的教学环境,使学生能够进行高效的信息技术学习;并且在创客背景下,引导学生进行主动探究和合作提升,在学习方式上通过线上学习和面对面学习来进行全方位的提升和拓展,增强学生的学习积极性。

创设情境,打造“诗情画意”历史课堂

历史课中的死记硬背会让学生有厌烦情绪,学生对历史课普遍提不起兴趣是不容置疑的现实。新的历史课程标准,突出了以学生为中心,真正体现了"以人为本"的思想,高度尊重学生的个性,教育面向全体学生,把更多的时间、空间留给学生。不但要注意课堂的语言美,还应该运用文学、诗词、歌曲、插图,巧设情境、巧设板书等丰富教学,让历史的本来面目生动地展现在学生的面前,使课堂充满诗情画意。