小学英语课后作业布置形式的调查与建议

课后作业是检测学生对所学知识掌握情况的重要手段。教师通过检查作业能及时了解学生的学习情况。对于小学高年级英语来说,布置课后作业是有好处的,首先能对课堂上学到的知识进行巩固;其次能检测学生在课堂上的学习效果。在布置课后作业的时候,一定要以英语课程标准为依据。

新时代小学教育信息化建设面临的机遇与挑战

我国教育部于2018年发布了《教育信息化2.0行动计划》,这一计划进一步推动教育信息化建设的步伐。小学生处于基础学习阶段,在基础学习阶段积极展开有效教学,教学过程中配以相应的信息化设备,可进一步提高教学效果,为国家培养更多优秀人才。因此,促进我国小学教育信息化建设的顺利开展是非常有必要的。

关注学生书写 教师责无旁贷

书法是汉字的书写艺术,汉字是书法艺术的载体,传统文化是书法艺术的灵魂。开展书法教育,一方面需要继承古代书法教育的传统,在书法教育中融入人文精神和文化内涵,另一方面,还要把握现代书法教育的特点,处理好规范字教学与书法艺术教学的关系。

关注学生书写 教师责无旁贷

书法是汉字的书写艺术,汉字是书法艺术的载体,传统文化是书法艺术的灵魂。开展书法教育,一方面需要继承古代书法教育的传统,在书法教育中融入人文精神和文化内涵;另一方面,还要把握现代书法教育的特点,处理好规范字教学与书法艺术教学的关系。

幸福完整成长教育的校本化实践

幸福完整成长教育将“幸福”“完整成长”“教育”三者合为一体,旨在关注学生在成长过程中获得的幸福感受,帮助学生在幸福中实现自身的完整成长。党的二十大报告提出,“必须坚持在发展中保障和改善民生,鼓励共同奋斗创造美好生活,不断实现人民对美好生活的向往”。美好生活其实是一个关于幸福的问题,而幸福则是人们的毕生追求。那如何追求幸福?实践证明,人的幸福需要教育的参与。学校教育肩负着为学生当下与未来幸福奠基的使命,应该重视学生的幸福完整成长。

从细微处入手,提高感情朗读指导的有效性

"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标。但在实际的日常教学中,很多教师在感情朗读指导上存在"空、泛、滥"的现象。我们不妨从细微处:如一字一词、一言一语、一标一点等方面入手,结合情境的创设和示范朗读的有效引领,带着学生认真推敲,细细品读,引导他们通过感情朗读的方式,读出文字背后的不同情韵,在课堂中营造一个浓浓的情感场,让孩子沐浴其中,浸润其间,达到人、文、意的真正融合,切实提升学生的语文素养。