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浅议小学音乐情境教学
1
作者
牛秀丽
《新课程学习》
2014年第10期78-78,共1页
奥尔夫曾说:“音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差,而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。”就是让教师培养学生对音乐的兴趣,新课程也再一次重申了激发学生学习兴趣的重要性,要让他们乐于学,在轻松愉快中学习。在教学过程中发...
奥尔夫曾说:“音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差,而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。”就是让教师培养学生对音乐的兴趣,新课程也再一次重申了激发学生学习兴趣的重要性,要让他们乐于学,在轻松愉快中学习。在教学过程中发现情境教学是一个很好的教学方法,通过图画、音源、游戏、多媒体创设情境,为学生提供了具体可联想的音乐环境,能够充分调动学生的学习兴趣,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。
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关键词
小学音乐
情境教学
学习兴趣
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职称材料
题名
浅议小学音乐情境教学
1
作者
牛秀丽
机构
山东省东营市广饶经济开发区开发区花园小学
出处
《新课程学习》
2014年第10期78-78,共1页
文摘
奥尔夫曾说:“音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差,而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。”就是让教师培养学生对音乐的兴趣,新课程也再一次重申了激发学生学习兴趣的重要性,要让他们乐于学,在轻松愉快中学习。在教学过程中发现情境教学是一个很好的教学方法,通过图画、音源、游戏、多媒体创设情境,为学生提供了具体可联想的音乐环境,能够充分调动学生的学习兴趣,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。
关键词
小学音乐
情境教学
学习兴趣
分类号
TS954.5 [轻工技术与工程]
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作者
出处
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1
浅议小学音乐情境教学
牛秀丽
《新课程学习》
2014
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