探寻练笔落点,提升学生作文能力

语文是初中阶段的重要学科,通过语文课堂上开展的阅读、写作、鉴赏等教学活动,可逐步提升初中学生的学科素养。但许多初中学生的作文能力较差,针对这一情况,教师在教学中应立足作文教学的要求与特点,采用恰当的方法,帮助学生寻找写作切入点、落脚点,提高他们的作文能力。

基于国外经验的中学德育创新探析

中学教育在个人成才发展道路上具有基础作用,中学德育更是塑造学生正确三观的'第一站'。当前,我国中学德育教育存在德育教学观念滞后、德育教学模式陈旧、德育教学方法古板等缺陷,需要吸收借鉴国外德育教育的成功经验。基于此,从观念、创新、方法三个方面探析,即培养符合新时代要求的新观念,将新技术、新模式引入中学德育课堂,道德教育超越书本、走出课堂。如此,中学德育教育方能满足时代发展的需要。

浅谈如何提高学生的学习效率

师资条件相同,教学情景相同,学习内容相同,学习效果却迥然不同,究其原因是多方面的,但在我看来影响学习效率的主要因素在于学习方法是否科学得当。因此,在新课改实践中,应充分体现学生主动性,培养学生的自主学习能力,运用科学的方法提高学习效率。

浅谈物理实验中学生创新能力的培养

在新课改的形势下,改变传统的教学模式,用全新的教育理念,武装我们的头脑,已成为广大教育工作者的共识。加大科学探究力度,培养创新意识。多质疑,多想象,培养创新思维,培养创新能力,实现学生学习方式的最终改变。

浅谈化学教学中学生主体地位的运用

在化学教学的过程中,教师要尊重学生的主体地位,巧妙运用学生主体地位进行教学。首先,教师要尊重学生,将学生放置在教学的主体地位。其次,教师要运用多媒体课件辅助化学教学,让学生在课堂上最大限度地发展自己,实现教学主体性;还要在化学实验教学的过程中提高学生主体参与的积极性。同时,教师要强化学生的化学阅读能力的指导,提高学生的主体地位。

初中英语阅读教学与写作教学的结合

初中英语教学中,应用阅读教学和写作教学相结合的教学方法,显然是提升学科教学质量的关键路径,体现了语言学科听、说、读、写之间的密切联系,为初中生的英语核心素养培养提供了契机。基于英语学科写作与阅读之间的密切关系,本研究分析了将初中英语阅读和写作教学结合起来的方法,希望下文提出的教学策略具有实践参考意义。

初中语文教学中如何提高文字表达能力

语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉语及汉文工具。它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

浅谈情境教学在思想品德课中的运用

思想品德课教学中教学情境的创设,让思品课堂生动有趣,学生在情境中潜移默化地受到了教育,思品课思想教育的目的将得到淋漓尽致的体现。在初中思想品德教学中,设计学习情境,引导学生积极合作、主动探索、丰富体验、感悟要求,从而达到知、情、意、行的高度统一。

关于如何使初中生答好阅读理解题的几点思考

笔者结合多年的教学实践,总结对提高初中生阅读理解能力的几点思考。一、克服畏难情绪,树立信心。二、弄清内容,把握主旨。三、分清文体,明确重难点。四、带着问题读选文。五、把握关键的段落、句子和词语,寻找突破口。六、从原文中寻找答案。七、增加阅读量,加强阅读训练。

情境体验在课堂教学中的运用

对于现代课堂教学来说,学生的主体地位越来越被强调和重视,但是在真正的实践教学中,很多教师还是不能真正地转化为引导者,尊重学生的主体地位,从学生的认知角度和情感体验去设计教学。这时候就需要设计教学情境来辅助教师转换身份,教学情境的出发点就是以学生为主体,真正围绕学生这一主体角色去展开、导入、设计课堂情境教学,让课堂摆脱说教模式,激发学生的求知兴趣,引导学生自主学习。

信息技术让学生们爱上“枯燥”的英语课

在以往的英语教学中,老师们上课只是用单纯的讲解和说明,非常枯燥,学生们往往感到难以接受。每一节课上下来,老师们都自己教得筋疲力尽,学生们也都接受不了,在脑海中总是浮现着一些不懂的问题,学习的效率也不高。随着信息技术在教学中的不断应用和深化,多媒体课程资源的不断整合,我们的英语课堂正在发生着深刻的变化。

问题化学习在语文教学中的有效路径

新课改以来,义务教育阶段的语文课堂得到了很大的改观,学生参与情境的有效度也在提高。但是,语文教师所运用的“问题化学习”也存在一些问题,课堂中学生的学习活动形式上可谓“万紫千红”,讨论问题的氛围也是“精彩纷呈”。从实际效果来看,大都是停留在对字面的理解上,没有思考到学生思维的深度和宽度,驱动型问题的设计体现不出内在的驱动性,甚至撬动不了整篇文章的品读,更谈不上语文教学的真实发生。那么,如何让“问题化学习”在语文课堂教学中落地生根,其有效的教学路径是什么?

初中英语课堂教学效率探索

总结当下初中英语课堂教学效率,情况并不理想,影响因素是多方面的,鉴于此本文围绕初中英语课堂教学效率的提升展开了简单的探讨。下面将具体的研究情况汇报如下。1.影响当前初中英语课堂教学质量的因素1.1缺乏先进的教学理念随着社会大环境对素质教育提出了越来越高的要求,素质教育改革的进程在不断深入,当然在新课程改革大环境下,初中英语教学质量不断提升,但是仍然有一些英语教师无法真正理解新课标的要求,开展教学活动忽视了学生是学习主体的地位,还有一些教师坚守应试教育理念,在英语课堂上仅仅关注学生对英语理论知识的死记硬背,忽视了英语是一门应用型的语言学科,将重点放在英语考试分数提升,长此以往初中学生对英语学习失去兴趣,甚至产生厌烦的情绪。

让思想品德课堂成为学生创新能力培养阵地

1激发学习兴趣,培养创新意识 学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸收学生的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否，将直接影响思维的积极性。

初中语文群文阅读的实践探究

随着新课程改革的深入,传统初中语文阅读教学方法已无法满足语文教育发展趋势的要求,包括群文阅读在内的各种先进阅读教学方法应时而生。群文阅读在初中语文阅读教学中的运用,能显著提升阅读教学的实效性。鉴于此,本文对群文阅读法在初中语文阅读教学中的应用展开了积极探究。

浅析初中英语词汇教学的问题及有效策略

词汇是语言的基本材料,没有词汇,无所谓句子,更无所谓语言。词汇量的大小决定着学生的英语水平。不过,对绝大部分初中生而言,高效掌握和运用词汇从来都是他们学习英语中的困难之处。因此,这就要求英语教师分析初中英语词汇教学中存在的问题,并制定出切实可行的高效策略来帮助学生更好地学习词汇。

浅析电教结合下数学课堂有效评价的策略

做好教学评价,提升教学价值判断合理性和科学性,提高教学决策准确性是每一门学科教学中必不可少的环节之一。因此为了更进一步改善初中数学评价系统,本文联系了现代化的电教精神,创新性的提出了具有发展特色的教学评价策略,以期改进初中数学教学评价效果。

浅论班主任在班级管理中对学生进行德育和心理健康教育的方式方法

笔者通过多年担任班主任工作发现,许多学生在行为表现中所表现出的种种异常,如:好动、多话、厌学、打架等不单纯是学生的品行问题,往往存在一定的心理变化.因此,班主任在日常班级管理过程之中,不仅仅需要重视学生德育工作的开展,也需要将心理健康教育贯穿于班主任工作之中,将心理健康教育和德育教育寓于班级活动之中,对不同层次、不同心理状态的学生施行不同的德育和心理健康教育方式方法,便可全面提高学生素质.

农村初中英语教学中存在的问题及对策

农村地区的教育问题历来都是社会关注的重点和热点,如何保证农村与大都市的教育公平,保障农村地区的基本教学效果和条件更是广大教师探索的难点。而英语学科的教学偏向性更为突出,在农村地区的教学中暴露出了许多问题,亟需教师进行探索和解决。

音乐与儿童大脑发育

音乐作为一种体现情感的艺术形式,结合了人类生理和心理的复杂反应,涉及到大脑中不同的工作区域。音乐除了可以改变儿童大脑皮层的神经信号,还可以提高儿童的读写和交流能力,培养良好的儿童性格,发展儿童的综合素质,这些都与大脑的功能发育有关。本文将对音乐与儿童大脑发育之间存在的各种密切联系进行详细阐述。