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初中物理开放性问题的设计原则
被引量:
6
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作者
王新春
《当代教育科学》
北大核心
2005年第21期60-62,共3页
关键词
开放性问题
初中物理教学
设计
学生创新能力
问题教学
有效措施
创新教育
下载PDF
职称材料
浅谈初中物理发散思维的培养
被引量:
3
2
作者
王新春
《物理教学探讨(中教版)》
2004年第12期30-32,共3页
发散性思维是根据所给问题的条件,从多个方面分析、探索,以求得大量新颖思维结果的一种思维方式。发散性思维具有流畅性、变通性和独特性等特点,在教学过程中我们要充分利用这些特点,以加强对学生发散思维能力的培养。
关键词
初中物理
培养
发散性思维
发散思维能力
变通性
教学过程
学生
流畅性
条件
下载PDF
职称材料
题名
初中物理开放性问题的设计原则
被引量:
6
1
作者
王新春
机构
山东省东营市河口区教研室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第21期60-62,共3页
关键词
开放性问题
初中物理教学
设计
学生创新能力
问题教学
有效措施
创新教育
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈初中物理发散思维的培养
被引量:
3
2
作者
王新春
机构
山东省东营市河口区教研室
出处
《物理教学探讨(中教版)》
2004年第12期30-32,共3页
文摘
发散性思维是根据所给问题的条件,从多个方面分析、探索,以求得大量新颖思维结果的一种思维方式。发散性思维具有流畅性、变通性和独特性等特点,在教学过程中我们要充分利用这些特点,以加强对学生发散思维能力的培养。
关键词
初中物理
培养
发散性思维
发散思维能力
变通性
教学过程
学生
流畅性
条件
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
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1
初中物理开放性问题的设计原则
王新春
《当代教育科学》
北大核心
2005
6
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职称材料
2
浅谈初中物理发散思维的培养
王新春
《物理教学探讨(中教版)》
2004
3
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