立足史料实证 考查关键能力——山东省2020年普通高中等级考试历史试题第7题解读

历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。《普通高中历史课程标准》(2017年版)明确要求:学业水平考试要以历史课标为依据,以考查历史学科核心素养的具备程度为目的。

“三新”背景下高中政治大单元教学的“三破三立”

在新课标、新教材、新高考的背景下,我国高中思政课堂正经历由知识教育向核心素养培育的深刻变革,其核心目标在于深入挖掘政治学科的育人潜力,全面提升学生的政治素养。为了适应这一转变,高中思政教师应顺应时势,勇于突破传统讲授式教学,充分发挥学生的主体作用,紧贴政治学科素养,紧扣大单元主题,以“三新”为引领,创新思政课堂教学模式,确立新理念、设定新目标、构建新规范,使政治大单元教学展现崭新风貌。

深度学习视角下高中思政课教学优化策略

深度学习是推动教学方式改革、实现教育扩优提质的重要途径。它是指教师在教学过程中,通过与学生进行深层次的交流互动,启发学生主动学习相关学科知识,通过合作探究深化对相关知识的理解。当前高中思想政治课堂教学主要存在学习自主性过高;合作学习流于形式;探究活动表面化;思考深度不足等问题。因此,我们迫切需要对传统思政教学中存在的问题进行深入剖析,引导学生进行深度学习并提出更加高效的教学策略。

新高考改革背景下高中英语写作教学的创新路径探析

前言近几年,我国各地先后提出高考改革方案。新高考改革背景下,英语高考写作部分出现较大变动,由单一考查学生写作能力转变为同时考查学生阅读与写作能力。新高考改革背景下英语写作部分的变化,对高中英语写作教学提出了新的要求,以往英语写作教学模式无法满足新高考要求。因此,探析高中英语写作教学的创新路径具有非常突出的现实意义。本文论述了新高考改革背景下的高中英语写作考查内容,分析了新高考改革背景下高中英语写作教学现状,并探究了新高考改革背景下高中英语写作教学的创新路径,希望为高中英语写作教学达到新高考要求提供一些参考。

裂项相消法求数列的前n项和

求数列的前n项和问题一直是高考的热点问题,尤其是利用裂项相消法求数列前n项和的问题.那么什么是裂项相消法?它有哪些类型?以下笔者结合几道例题进行分析和探讨.1等差数列型。

基于深度学习理念的高一英语大单元整体教学设计分析

阐述深度学习理念的内涵和基本特征。指出在高一英语大单元整体教学设计中引入深度学习理念的要点。结合实例,提出在基于深度学习理念设计高一英语大单元整体教学方案时,教师可着重把握三大策略,即基于教材内容设计深度的单元教学目标、基于单元教学目标设计深度课时教学目标、基于课时教学目标设计深度学习任务计划。

促进核心概念发展的单元作业设计研究

单元作业设计基于深度学习下的大单元主题教学理念,着眼于2017版2020年修订《普通高中化学课程标准》内容要求和学业质量评价标准。作业设计基于新课程实施,在教学中突出体现“教—学—评”的一致性,实施一体化设计,作业设计突出层次性,凸显作业在巩固知识、提升能力、发展核心素养的价值引领。

高中化学教学中学生自主学习能力的培养

近些年,高校的在进行教学过程中越来越重视学生的自主学习能力的培养,促进学生综合素质的提升.化学学习对高中生来说是一门比较难的科目,因此为了帮助学生更好的学习这门课程,教师一定要创新教学模式,吸引学生的学习注意力,培养他们学习化学的兴趣,这样才能调动他们学习的积极性和主动性,最终才能提高他们自主学习的能力.本文主要围绕高中化学教学中学生自主学习能力的培养进行简单的阐述,供高中化学教师进行参考.

基于高中学生现状的生物学科核心素养培养策略

在新课程改革的背景下,随着各个学科教学探索的逐步深入,对各学科的核心素养的培养也有了新的标准和要求.本文研究高中生物学科核心素养培养的当前现状,并提出具体的应对策略,以期有效提高学生的思维方式和学习能力.

生物学教学中“家校社”协同育人的实践初探

借鉴交叠影响域的理论,试图在生物学教学中开展家庭、学校和社会等协同共育的模式,为培育学生核心素养,提供可以参考的实践案例。

五大连池冷矿泉水资源的利用研究

对五大连池火山区冷矿泉水资源作了概述.主要讨论近年冷矿泉水资源的开发利用状况及存在的问题,并提出了今后开发利用及保护的对策.

学校素质教育实践探索

在全面推进素质教育过程中,山东省东营市河口区第一中学结合自身实际,探索出一条适合自身发展的道路。具体来说,其主要包括以下几方面。第一,依法办学,创建规范、有序、科学、高效的教育教学新秩序。第二,积极践行人文思想,提升学校文化内涵和境界。第三,营造和谐的人际关系场,让校园焕发生命活力。第四,倾力课程改革实践,提升学校办学水平。经过几年的实践,学校教学质量得到不断提高,赢得了社会各界的好评。

例谈自媒体时代的学科核心素养培育——以“色彩斑斓的文化生活”一课为例

自媒体时代是指以个人传播为主，以现代化、电子化手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的媒介时代。QQ空间、论坛、博客、微信、微博、视频直播网站等构成了自媒体的主要表达渠道。自媒体具有交互性强、速度快、内容多元等特征，极大地方便了高中生对于信息的筛选和获取，高中生本身也成为信息的传播者和制造者。

善避其气 方成大器——《烛之武退秦师》中的人物语言艺术简谈

《烛之武退秦师》选自《左传》（又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》）,是一篇记叙秦晋围郑,郑大夫烛之武临危受命智退雄师的故事.文章篇幅较短,但情节完整,语言精练,较好地向我们展示了先秦散文卓越的艺术成就.尤其是故事中的人物辞令不仅生动而且巧妙,是一篇难得的可以发展与提升学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”等素养的文章,这可能也是其被多版高中语文教材收录的原因.下面我们就文中出现的五个人物,按照出场顺序依次来鉴赏一下他们的个性化语言,体会其性格与形象,感受此文的独特魅力.

E-learning环境下的英美文学教学

在当前E-learning环境下,选择适当的英美文学授课形式,以期提高英美文学课堂教学效果,已成为共识。中国期刊网2000-2007年收录的19篇英美文学电化教学改革方面的论文主要涉及四个方面:英美文学电化教改的理论基础——建构主义,多媒体辅助文学教学,影视辅助文学教学和网络辅助文学教学。笔者进行了全面的分析和归纳,以期更好了解英美文学教学改革的发展动向,并可为英美文学教学改革提供借鉴。

注重以生为本提升高中英语教学效果

随着素质教育理念的深入,以生为本的教育理念普遍的应用,在教学的过程中注重学生的主体作用,并且围绕学生开展课堂教学,注重学生在课堂中的学习。英语作为一门语言性的学科,其知识内容繁多,特别是高中阶段的英语,涉及的范围更加广泛,学生在学习的过程中,存在更大的难度。教师相应促进课堂教学质量的改善,需要注重学生为本,采取有效的课堂教学方式,同时符合新课程改革的要求。文章对高中英语教学,以生为本的教学效果提高策略进行探究。

基于核心素养下的高中美术课堂的教学思考

习近平主席曾提出"我们要培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"的问题,国家也提出学科教育核心素养的新目标,因此,我们的教育课堂必须应时而变,转变教育教学模式,努力寻找开展高效课堂的原动力,以用带学,鼓励学生合作探究,大胆创新和实践,培养正三观、立方向;知感恩、懂回报;有学识、会思考的综合性人才。

浅谈多媒体教学的利与弊

由于多媒体教学有很多的优势,深得广大师生的厚爱,但是在使用的过程中,多媒教学显示出很多弊端,本文结合自己教学过程中的一些体会,就此提出自己的一些看法,包括多媒体教学过程中思想意识、课件制作以及教学过程当中的节奏性问题等。

高中数学“数形结合”的运用解析——以“二次函数根的分布”为例

数形结合贯穿了整个高中数学的学习,对于高中学生来说,在初高中的数学知识过渡阶段,利用数形结合的方法可以把很多抽象的知识具体化,能够更好地帮助其理解问题.例如高中数学的一元二次方程根的分布问题,此类问题涉及新知识较多,且较为抽象,因此借助画图的方法能够帮助学生突破由抽象到具象的难点,打开学生的解题思路.

核心素养下高中音乐生态课堂教学模式构建与实践

随着音乐学科核心素养理念的提出,传统的音乐课堂教学凸显出一系列问题。尤其是学生的学习积极性不高,教师在教学过程中过分注重乐理知识的讲解等问题,更是违背了素质教育的初衷,也影响了学生核心素养的提升。鉴于此,文章提出了高中音乐生态课堂教学模式的概念,以核心素养背景下的高中音乐生态课堂教学为研究内容,以期为高中音乐课堂教学提供一种可行的思路。