以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用

目的评判将情境用作导向的对应护理教学干预模式实行于妇产科相关护理教学工作中的带教作用。方法该文报告中将2019年3—11月在该院妇产科任职的10名护士纳入参照组有关分析指标资料,选用传统护理教学干预模式,将2020年3—11月在该院妇产科任职的10名护士纳入观察组有关分析指标资料,选用情境用作导向的对应护理教学干预模式,分析妇产科护理基础知识方面考试具体分数值、妇产科护理实践操作方面考试具体分数值、沟通能力项目测评分值结果、护理风险评估能力项目测评分值结果、认可提升多项能力方面人数、对于护理教学老师各项带教情况满意人数。结果观察组妇产科护理基础知识考试分数、妇产科护理实践操作考试分数对比参照组提高(P<0.05);观察组沟通能力项目测评分值结果、护理风险评估能力项目测评分值结果对比参照组增加(P<0.05);观察组认可提升基础护理知识学习能力方面人数、认可提升学习效率方面人数、认可提升拓展护理知识方面人数,认可提升自主学习能力方面人数对比参照组存在较高程度增加(P<0.05);观察组对于护理教学老师业务水平满意人数、对于护理教学老师行为表现满意人数、对于护理教学老师带教方式满意人数、对于护理教学老师带教能力满意人数均高于参照组(P<0.05)。结论在妇产科相关护理教学工作中选取将情境用作导向的对应护理教学干预模式得到较优带教效果。