核心素养视域下的幼儿绘本阅读教学策略探析

在素质教育背景下,人们对学前教育的关注度更高,强调不仅应引导幼儿在学前阶段愉快玩耍,还应培养其良好的道德品质与思维模式,促使其获得全面化发展,顺利完成幼小衔接的过渡性学习。绘本是幼儿学习的主要材料,是其接触现实世界的重要途径。教师需以绘本阅读教学为依托促进幼儿思维发展,帮助其发现和领略世界的美好。本文从结合性格特点、加强环境建设、构建阅读目标等角度,对幼儿绘本阅读教学的方法进行分析。

巧用支架式教学模式优化幼儿绘本阅读教学活动

绘本阅读活动是幼儿语言发展的重要途径,是一种较为典型的互动式、体验式、情境式的教学模式,具有培养幼儿语言能力、激发幼儿情感体验等功能。支架式教学是一种有效的教学模式。在实际教学中,教师可以支架式教学理论为基础,结合绘本阅读活动的特点,在设计和组织绘本阅读活动过程中,巧用支架式教学模式,有效提升幼儿语言学习质量。基于此,本文主要对支架式教学模式与绘本阅读活动融合的策略进行了研究与分析。