浅析提升幼儿科学活动中教师指导策略的有效途径

在不断发展的科学教育理念的要求下，我们对幼儿科学教育的理解也要不断的反思和定位。实践中发现，教师们对目标理解和延伸、活动组织和指导等方面的还存在着不足，比如教师提问的有效性、教师对幼儿日常生活中反应出的教育价值点的及时回应等等都还有待提高，这需要教师进一步加强学习，加强实践研究和反思。

与幼儿共同成长——《3—6岁儿童学习与发展指南》学习体会

中国教育部发布《3--6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》为防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议，教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》。我将《指南》与《幼儿园教育指导纲要》相结合，细细地翻看、品读了一番。在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会。