"互联网+"时代下初中英语课堂教学的优化策略

随着“互联网+教育”时代环境的到来,初中英语教学手段与方法也随之发生了转变,而教师不仅可利用先进的现代教育技术去改善学生的学习行为,重构课堂教学形式,也要积极借助互联网资源去拓展英语教学内容,使得学生能在英语学习中顺利积累有效的学习经验,以便切实改善初中生的英语学习态度,由此改善学生的成长态度。对此,初中英语教师便应在“互联网+”环境下优化课堂教学环境,创新教学策略,为培养学生的英语学科素养做好充足准备。

提高初中化学总复习效率的几点思考

复习课是学生在教师的帮助下,以旧知识为依据,进行全面总结、概括、复习,以培养学生综合应用能力的课程。既是对新课程内容的进一步巩固与衔接,也能够对学生的知识架构、必备能力和正确价值观进行一个全面的提升。

浅谈初中英语听力教学的策略

随着信息网络技术的不断发展与更新,再加上新课程改革在现代教育领域中的大范围推进,信息技术基础教学也在一定程度上做了相应的调整。信息技术基础教学在高中教学领域中占据了比较重要的地位,并且在广大学生中普及了相关的计算机网络技术知识,对于学生在日常生活中运用这些信息技术知识起到了一定的推动作用。将对高中信息技术基础教学实效性的提高提出一些恰当的改善对策。

“心中有信仰,脚下有力量”主题学习摭谈

革命文化对学生的终身发展具有较高价值,初中阶段统编语文教材中有很多关涉革命文化学习教育的主题文本。在教学中,教师可聚焦“心中有信仰,脚下有力量”这一主题,打通统编教材的编排体系,用多样形态的学习方式激发学生的学习动能,促使学生提高语文素养、确立革命信念,最终成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

谈对学困生学习动机培养不可忽视的误区

培养学困生的学习动机历来是教师们教育实践的重要内容之一,也是教师践行新课程理念、关注学生健康发展的体现。

浅谈《轴对称变换》的教学设计

如何贯彻数学新课程的教育思想,使新的教学理念落实在课堂教学中,教学设计作为备课的关键起着举足轻重的作用。结合《轴对称变换》一节的教学设计,我是这样思考的:走进教材,感悟新课程理念,是设计教学的第一步;走进学生,让学生把数学嚼得有滋有味;有针对性的积累生活事例,为引发学习的激情做铺垫;把教学生学、体验学习过程的乐趣作为设计的重头戏;使学生在探究中体会数学的美。

以学生发展为本 多元化开发与实施校本课程

在校本课程建设与实施过程中,我校结合国家新课程改革及省市推进素质教育的相关措施,以学生发展为本,以大课程观为引领,加强校本课程的开发与应用研究,多元化开发与实施校本课程。一、转变观念,深化认识,将校本课程、综合实践活动纳入课程规划早在20世纪90年代,我校就从开发学生技能入手,开设了最初的校本课程——劳动技术课,1997年7月建立了专用劳技作品展室,用于展示学生的活动成果。1998年9月建立了专用劳技教室。

核心素养视域下初中生记叙文写作的优化策略

一、初中生写作水平现状写作是认识世界、认识自我、创意表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。当前学生的习作,基本做到了叙述完整、语句通顺,但读后常感到少了点什么。到底少了什么呢?我以为,主要少了对事物具体生动的描写,不能给人以清新灵动的印象;少了对素材潜涵的丰富情感解读,不能给人以心灵的触动感染;少了对事物所蕴的深邃哲理的折射,不能给人以生命的感悟与启迪。

依托教材,围绕话题,开展写作训练--基于“学为中心”课堂建设的英语写作教学策略研究

一、问题研究的背景基于“学为中心”课堂建设的英语教学的基本特征,是以关注和彰显学生的生命成长、课堂教学中师生之间的生命互动为前提,让学生依托教材,在学习中参与并实践语言输出,实现真正有意义的学习。《英语课程标准》也提出:“让学生参与教学是课程实施的核心,课程必须体现以学生为主体的思想。”因此,探索构建基于教育生态重构的“学为中心”的课堂,具有重要的实践意义和现实意义。

刍议初中化学工艺流程专题复习课教学

化学工艺流程题是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中有关的化学知识步步设问,形成与化工生产紧密联系的试题。纵观近年来各地市化学中考试题,工艺流程题逐渐取代了传统的抽象推断题,成为一种比较流行的考查题型。由于此类题目具有阅读量大、流程图抽象、学生日常接触较少、素材选取范围广、考查内容综合性强等特点,学生往往表现出陌生、畏惧、无从下手等情况,因此探讨工艺流程专题复习课教学具有积极的现实意义。

教育学生像爱护眼睛一样爱护汉字

对学生进行思想品德教育,是语文教学重要的指导性原则,体现于全部教学活动之中.逐步培养学生热爱祖国悠久的历史和优秀传统文化,尤其热爱我们的文字,激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感,是当前中学语文教学的一项重要而迫切的任务.

四段八环教学模式初探

一、模式的提出 四段八环教学模式是以目标教学为基本框架，以充分发挥学生的非智力因素为基本条件，运用科学艺术的教学手段，使学生得到全面发展的一种教学方法。

替身

秋季开学第一天，教室里又坐满了孩子，大家久别重逢，叽叽喳喳地谈论着暑假趣闻。 这时，不知谁叫了一声：“看看谁回来了!”只见班主任苏老师笑盈盈地领着一个同学走进来。那孩子个儿不高，弯弯的眼睛像两轮小月亮，耳朵大大的，鼻子翘翘的，除了戴小松还有谁？同学们高兴坏了，围着他问长问短。

浅谈阅读教学中思维品质的培养

新课标提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识、发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。那到底什么是思维?又该如何培养学生的思维品质呢?

信息技术与美术学科教学整合的探究

信息技术的飞速发展,对社会产生了巨大的影响。当前,信息技术已经渗透社会生活的每一个角落,不仅改变着人们的生活方式,而且影响着人们的教育方式和学习方式。信息技术为课程的设计与实施提供了新的手段,使实施个性化的课程教学成为可能。由于网络资源的丰富性、易获取性、可选性及资源表征的多样性,学习者可以通过互联网跨地区、跨学校、跨学科地学习,根据自己的喜好和需求,选择适合自己的学习资源。以美术学科与信息技术的整合为突破口,将信息技术应用于美术教学,能促进学生综合素质的提高,调动学生的积极性,实现教学效果的最优化。

“勾股定理”中的多媒体融合研究

预习可以帮助学生提前思考、提高课堂效率。所以,作者在讲授"勾股定理"这节课之前,就布置了上网查找勾股定理的证明方法及应用的课外作业。学生在上网查找的过程中,可以接触到许多与勾股定理有关的知识,这样既激发了学生的学习兴趣、拓宽了学生的知识面,培养了他们的思维能力,又锻炼了动手能力,充分体现了学生自主探索并自由建构的过程,符合新课标理念。

表格法解决部分一元一次方程应用题

列一元一次方程解应用题,是列其他多元方程或方程组解应用题的基础,解决的突破口在于找出数量之间的等量关系,并正确列出方程,而应用题中的数量关系往往纷繁复杂并且含而不露,对于某些类型的应用题,利用列表格的方法分析数据,可以帮助我们理清头绪,把题目中混乱的数据有条理地归纳好,为正确列出方程做好铺垫。

STEAM教育探索与思考——以“果酒的制作”为例

STEAM教育是一种起源于美国的教育理念,是融合科学、技术、工程、艺术和数学等五门学科的综合教育方式,具有跨学科、趣味性、实践性、合作性等特点。以“果酒的制作”为例,实施STEAM教育,取得了良好的效果,体现教育以学生为中心的教育理念,有利于提高学生的综合素质,能培养更符合现代社会发展需要的人才。目前,STEAM教育存在师资力量薄弱、地区发展不平衡、课程具有局限性等问题。

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多彩活动,增强班级活力。为了让班集体更有活力,班主任要发动学生,开展形式多样的活动。如开学之初开展班级文化建设活动,形成班级认同感;开展观影活动,对学生进行价值观教育;运动会期间评选感动班级人物,弘扬正能量;师生共度传统节日,弘扬传统文化;举办班级美食节,激发爱班爱家情怀。

如何迈过这道坎——“后进生”的成因与转化

“后进生”的教育转化几乎是所有教师必须面对的一道难题。多年来，许多教育同仁对“后进生”的成因与转化对策提出了见仁见智的分析和认识，在实际工作中也取得了一定的成效，但“后进生”层出不穷、转化措施不力、转化效果不佳等问题一直困扰着教育工作者。这就需要我们树立新的理念，采取新的措施，寻求工作的新突破。