在小学信息技术教学中培养学生综合实践能力

信息技术课作为一门学科既有独立的特点，又有与其他学科相容的特点。从教学实际效果看，无论是培养学生对信息技术的兴趣、意识，还是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，最有效的载体就是其他学科的教学内容。信息技术课程只有以其他学科内容为载体才能使信息技术课堂更加生动、活泼，而不显得苍白、枯燥，信息技术课才能有的放矢。

浅析教师素质对校本课程开发的重要性

随着新课程改革的不断深化,校本课程得到了更大的发展空间。校本课程开发的价值和显著效果已经得到充分的显现,也得到了社会的广泛关注。教师在校本课程开发中的主体地位也得到了认可,同时教师素质对校本课程开发成败的重要的影响不容忽视。

创新德育模式,开展农业科技体验教育

在2010年北大自主招生面试中，一道面试题引发了大家的评论与思考——“农村的孩子会种地、会放牧，能不能像城市孩子会画画、会音乐一样也是一种素质？”对于这个问题，大家各抒己见，但最终的落脚点都是在教育公平上。仔细品味这个问题，我们不禁试问：会种地、会放牧难道不也是一种技能和能力的体现吗？

实施“教学双主体”理念,构建生态化信息技术课堂——以《艺术字体扮漂亮》一课为例

在信息技术学科教学中，我一直推崇“教学双主体”，即教师是“导”的主体，学生是“学”的主体。下面，我以《艺术字体扮漂亮》一课为例，谈一谈“教学双主体”理念在信息技术课堂中的实现。

小学数学绘本教学价值研究与实践策略

教育业始终是我国众多行业的一个重要组成部分,对大部分人来说,在成长过程中都会与该行业产生接触和联系,进而提高和加强自身的能力和水平。在当前的教学背景下,人们对教育业也有着更高的要求和标准。为了满足人们的需求,教育业提出了教学政策,要求学生不仅需要掌握理论知识,同时应具备良好的综合素养和综合能力。对教师来说,这也属于一种挑战,要求其对以往的教学方法进行改良和创新,进而形成更完善的教学手段。目前教学背景下绘本能带来有效的作用,如何将其进行实际应用成为教师需要考虑的内容。