“双减”背景下小学体育教学中存在的问题及对策探索

体育强国概念的提出,使体育学科的重要性受到越来越多教育工作者的关注。如何随着时代的变化发展与教育体系的积极革新,打造更有活力的体育课堂教学模式,已经成为需要教师重点解决的问题。教师需要积极转变思想,通过“双减”思想的引入对目前的教育内容进行分析,既要寻找阻碍课堂教学有序开展的原因,又需要针对小学生当前的认知规律与运动需求,打造内容更加多元化的体育课堂教学模式,才能在鼓励学生增强运动精神并激发参与意识的同时,真正体现体育课堂教学有序开展的教育价值。

微课程导学下的小学数学教学变革

与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂是学生以教师录制的微课程为载体进行自主学习的教学模式，它体现了以学生为中心的教学理念。在翻转课堂中，由于学生已在家完成对知识的学习，所以课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所。这种教学模式已收到较好的教学效果，相信必将引发教学改革的高潮。

网络环境下低年级学生数学学习方式的探索

受低年级学生年龄和智力水平的局限，在数学教学中教师应把现代化的信息技术手段与课堂教学巧妙结合，才能有助于激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，提高教学效率。

雪飞我笑

秋姑娘把接力棒传给了冬娃娃!他带着雪花一路跑来，把快乐撒到了我们的校园。

从培养学生主动学习、独立思考的习惯入手

习惯是心理上的动力定型，它不是一朝一夕养成的，也不是一时半刻就能改变的。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。以教师为主导、学生为主体的教学模式的构建和新课程“以生为本”的教育理念都要求小学数学教学改革必须从培养学生主动学习、独立思考的习惯入手。