“新课标中学语文教材”大家谈

教材是实施课程目标的工具,新课标语文教材由过去人教版一统天下到多种版本教材共同存在,这是课程改革的一大进步。多种版本教材公平竞争有哪些利弊?新教材在编写过程中存在的问题对语文教学会产生哪些不良影响?文言文选文占百分之五十的比例是否合适?当代作家的作品入选中学语文教材应该把握什么原则?就以上问题,笔者采访了国内部分专家学者(以姓氏拼音为序编排)。

谈教学论文的语言

一篇教学论文,要阐述某一观点,要介绍某一经验,自然必须诉诸语言。语言是思想的直接现实,是思维的物质外壳,是思想观念的载体,是由作者到达读者的中介。论文之于语言,正如音乐之于旋律、节奏,绘画之于线条、色彩,舞蹈之于姿态、动作一样,没有语言这个媒介,人们的思想就无法得以传播。 教学论文语言的一般要求是:达、喻、活、美。 达。清人吴乔说:“文之辞达,诗之辞婉”。议论文字的语言,先要畅达。这种畅达,应像行云那样舒卷自如,应像流水那样从容畅荡,应像血液那样脉脉相通,应像声气那样息息相应。文章的“引论”,即“起”的部分,不论采用“正起”、“反起”、“总起”、“泛起”的结构方法,还是采用“论起”、“叙起”、“问起”、“叹起”的结构方法,在语言上都要畅达醒豁。文章的“本论”,即“承”和“转”的部分,不论采用“反承”、“正承”、“总承”、“分承”的结构方法或采用“明转”、

静下心来阅读

静下心来阅读，是人生的一大乐事。在弥漫的茶香里，在斑驳的树荫下，在摇曳的烛光中……手执一卷，细细品味，心随文字而跳动，情随语言而跌宕。读到感人处，不觉泪洒青衫；读到激愤处，不禁拍案而起；读到痛快处，自然喜形于色，手之舞之，足之蹈之……借用孔子“三月不知肉味”来形容也一点不为过。

《将进酒》课例赏鉴

【课例实录】 师：同学们,著名诗人余光中先生对李白曾有这样的评价：酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。（多媒体展示）今天就让我们走进选修文本第一课《将进酒》，一起去欣赏“酒仙”的姿态，

“教室里的革命”路漫漫兮

教育改革的核心在于“教室里的革命”。日本教育家佐藤学先生在他那册薄薄的论著中把它描述为“静悄悄的革命”,而且发人深省地指出:“它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,才越能得到确实的效果。”这和我们预想的“暴风骤雨”式的革命无疑大相径庭。在步履匆匆的行程中,我们不妨静心叩问,求索之路漫漫而修远,一味赶路,是否会丢掉自己的灵魂?而“教室里的革命”核心在于“人”——在教室这块不大的园圃中耕耘的教师。工欲善其事,必先“利其人”。教师的作用类似于乐队指挥或者剧组导演,后者用自己的灵魂激活乐队或者剧组,而教师要用自己的精魂激活学生的生命潜力。还有,时下培育学生的核心素养被炒得沸沸扬扬;与此同时,不少人却把教师的核心素养摆在一个无足轻重的位置,淡忘了它才是学生成长的基石。王栋生老师在《致青年教师》中说过一句话:“在学校工作中最可怕也是最常见的现象,是一个愚蠢的老师在辛勤地工作。”看着略显苛责,其实却是无可辩驳的事实。有时在课堂上我们看到一个老师伶牙俐齿、板书漂亮,但是学养单薄、学识浅薄,这种情况对学生的误导更为严重。在“互联网垣”时代,学生可能借助智能工具“无所不知”,但是一位缺少分量的老师对他们的成长仍然是灾难性的。