浅析初中物理教学方法之小组合作

初中物理教学,要让学生知其然,并知其所以然;能够在课堂上解决的问题,不要拖到课后;在教学中,要把握好课堂节奏,以合作为导向,提升教学质量。因此,要充分利用小组合作学习。一、以生为本,合理分组合作学习注重团队协作解决问题,它强调的是学生自身的动手与思考能力,是培养学生团结互助,提高学生思维能力的教学模式。合作学习以学生为主,以教师引导点拨为辅,把更多的空间留给了学生。分组是展开合作学习的先决条件。

人才培养视域下初中思想政治教学简约化的思考

不可否认，现在学生背负的学习压力过于沉重，在大喊“减负”口号的同时，老师必须从自己的课堂着手，以身作则，以实际行动减轻学生的负担，让学生能够在轻松、自由的环境下学到知识。政治教学简约化，符合新课程改革的教学原则，为教学开启了一扇全新的窗，是迈向现代化教学的成功的一步。由于思想政治在教材编写上涉及的面非常广，从学生自身的思想教育到国家政治形势，要求学生掌握的知识点依旧很庞大。正如教育家陶行知所说，“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、

创新初中思想品德教学方法培养合格人才

思想品德教学意在通过引导和启发帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以培养具有较高素质和文化修养的合格人才。这就决定了老师在教学方法上必须有所突破和创新，摆脱传统“说教”式的、以老师为中心的教学方法，转向以问题为载体、以学生为主体、以启迪为目的的问题教学法。

浅析有效的课堂教学

要提高课堂教学的有效性,提高学生学习的积极性是首要的,然后在教与学的方式方法上想对策。其中,以学为主,因材施教,教学做合一的教学策略是必需的。

“兰利问题”求解的多种途径

一、问题再现如图1,△ABC中,AB=AC,∠A=20°,若E在AB上,D在AC上,∠CBD=50°,∠BCE=60°,求∠CED的度数.这个问题的历史非常悠久,保守估计也有上百年的历史,其最初的来源现在已经不得而知了.1922年,英国数学家兰利在《数学公报》杂志上发表了一篇题为《一个问题》的文章,向人们详细介绍了这个问题.这可能是该问题第一次正式出现在公众的视野中,因此它也被称为＂兰利问题＂.

老师,你爱的其实是自己

作为老师,你爱学生吗？相信每位老师都会自信地回答：爱。诚然,没有爱就没有教育,那么到底怎样的爱才算是真正的教师之爱呢？王老师是学校领导一致公认的好老师,她的教学成绩在同组中遥遥领先,经她教的学生即使英语再薄弱,成绩也可以得到不同程度的提高。

改进物理演示实验"三策略"

所谓物理演示实验,就是以教师为主要实验操作者,学生为实验观察者的实验形式.物理演示实验是教师引导学生进行物理学习的重要手段,通过物理演示实验,使学生对一些物理概念、物理现象进行直观化感知,从而为他们的物理探究学习奠定基础.但是,一些中学物理演示实验在实验材料的选取上,实验过程的开展上,实验现象的观察上都存在一些操作性的难点.新课程要求教师做课程资源的开发者,因此,

从课文中,我们到底应该读到些什么?

《语文课程标准》之＂课程性质＂给了语文课程这样一个明确的界定：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。反观我们用了十多年的新课改教材的编写,一共包括四个部分：阅读、写作、口语交际和综合性学习。

试析怎样做一个身心健康的校长

校长是学校的灵魂。要做一个身心健康的校长：要双耳聪慧;双眼清明;嘴巴灵动;头脑睿智;身体强健。深谙做人的艺术,让教师和学生健康成长。

巧用多媒体,轻松“读”、“说”、“写”——浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用

在教育信息化理论的重要影响和指导下，利用电教媒体手段辅助课堂教学、提高学生的学习效率已经成为广大教育工作者的共识。在课堂教学中，回味无穷的动画、震撼绚丽的视频、奇妙变化的文本与生动直观的图片等成为学生拾取知识的航标、

浅谈初中生物课堂教学中学生环保意识的培养

《义务教育生物学课程标准》关于情感态度与价值观的目标中,涉及要求学生'热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识'。因而在编写初中生物学教材时,则明确以人和生物圈为出发点,形成了更具科学性的知识体系,并从这一体系出发,多处提到了生物和环境相关的问题,这些都给教师进行环境保护教育提供了理论依据及内容支持。所以,在初中生物教学过程中,教师需要找准教材和环境保护的交叉点,依据基本观点,借助多媒体技术与实验教学,努力培养学生的环保意识。

运用问题式教学法 增效初中生物课堂

在传统的初中生物教学中,教师通常运用'输液式'教学模式,满堂讲解,学生处于被动接受的地位。在这种以教师为主体的应试教学模式下,学生处于无问题意识状态,只是机械地死记硬背生物学知识,很难产生问题意识。学生缺乏问题意识,探究问题的动力也就无从产生。爱因斯坦说过:'发现一个问题往往比解决一个问题更重要。'学贵有疑,教师在生物教学中要给学生创设发现问题的机会,激发学生的探究欲望。问题式教学法就是以问题作为课堂教学的核心教学模式,将问题贯穿于整个教学过程。

新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果

初中是我国教育体系中非常重要的一个教学环节,不仅是对基础教育的继续和深化,更是为学生今后的学习和发展奠定基础。初中道德与法制作为初中教学过程中的重要教学科目,对学生的思想意识、人格修养、良好的行为品德培养以及法律素养具有重要作用。在新时期背景下,也对初中道德与法制教学提出更高的要求,相关教学工作者如何在实际教学过程中提高初中道德与法制教学的时效性成为新时期需要探究的重要问题。本片文章主要就针对提高初中道德与法制教学实效性进行相应的探究,通过对当前初中道德与法制教学中存在的问题进行探究,不断深入学习新课程理念,转变教学观念和创新教学方式,不断优化初中道德与法制教学。

初中语文作文教学的困境与对策

初中语文作文的写作需要学生具有较好的阅读能力以及语言表达能力,因此长久以来教师都注重语文作文的教学,提高学生的语文写作能力对其综合能力的提升以及今后的发展都有极其重要的作用。但是目前我国的初中语文作文教学还有许多困境,主要包括教师的教学方式存在一定的问题以及学生的写作积极性不是很高。最后结合这些困境,文章提出几点对策,希望通过这些对策的实施可以有效地提高目前初中语文作文的教学质量,提高学生的写作水平。

提升学生语言能力,加强初中英语口语教学——以人教版八年级上册UNIT 10为例

口语教学是英语教学的重要内容，但问题也十分突出，应试教育遗留的“哑巴英语”现象在初中英语教学中依然普遍存在。造成口语教学尴尬局面的原因很多：从教材来说，教学和练习内容过于书面化，没有为学生提供足够的表达机会；从教师的角度来说，受传统教学方式的局限，更多地会以课本为主，且教师自身素质不高，也在一定程度上影响了口语教学的实践。而从学生的角度来说，语言环境的缺乏，传统教育理念的影响，使得学生们通常羞于口语表达，从而丧失了锻炼口语能力的机会。 因此，笔者将以人教版八年级上册UNIT 10 I’m going to be a basketball player为例，浅谈初中英语口语教学中的方法。

无言也精彩—谈初中语文的留白教学

通过亲身教学实践，可以看出，留白教学比传统教学更加符合学生的心理和学习特点，更能激发学生积极性，让每个学生在课堂上收获成功和喜悦，提高学习能力。

谈新课改背景下初中数学教学存在的一些误区

初中数学课堂教学改革代表着对传统教学模式的一次审视,将先进和人性化的教学理念,带入数学课堂,是教育现代化进程中所必须经历的阶段。因此,本文对当下初中数学教学中,存在的误区,进行分析。

结缘“语文主题学习”

'语文主题学习'实验推广至今,一直受到实验区广大语文教师的欢迎,本文用生动深情的语言描述了笔者对'语文主题学习'实验的感悟和思考。

探讨如何提高初三英语教学的复习质量

初三英语复习是初中英语教学中的一个重要环节,是对整个初中英语知识进行总结回顾。一方面加深学生对初中英语知识的掌握和理解;另一方面保障学生能够在中考过程中灵活地运用相应的英语知识,从而取得一个较好的成绩。初三英语的复习方法决定了初三英语的复习质量。因此相关教学工作者应该在实际教学过程中不断加强初三英语复习方式的转变和创新,用新的教学理念和教学方式不断优化初三英语复习效果,从而提高复习有效性。所以,本篇文章主要针对如何提高初三英语复习质量进行相应的探究,以期不断提高初三学生的英语能力。

初中数学如何激发学生的兴趣

'兴趣是最好的老师',只有有了兴趣,学生的学习才会拥有不竭动力和力量源泉。在课堂教学中培养学生的学习兴趣,对于培养学生的创新精神和实践能力有重要的推动作用。在数学教学的过程中充分激发学生对所学知识的兴趣,充分调动每一个学生学习的主观能动性,从而使每一位学生喜欢学习数学,爱上数学学习,始终在快乐中学习,享受学习数学的快乐。