基于行为指向细化的音乐欣赏教学探析

小学阶段的音乐欣赏要依据年龄认知特点,从身体感官的具身体验出发。教师应该细化行为指向,让音乐欣赏变得更容易、更有效果。可从三个方面细化:一是基于信息传递的言语指向,帮助学生探寻音乐要素,提高欣赏水平;二是基于具身体验的动作指向,让学生在“做中学”中加深理解;三是基于深度认知的视觉指向,让“看”变得更形象,更深刻。