教学评一体化理念下的初中英语听说教学优化研究

英语听说课是语言习得的重要环节,是锻炼学生英语听说能力这一基本技能的重要课程,传统教学模式下,学生处于被动学习的状态,脱离学生主体的教学教学评一体化理念下的活动设计严重影响了教学效果。新英语课程改革强调了课堂评价的重要性,倡导教学评一体化理念,所以教师也应该更新教育观念,要关注教学评价的完整性与方式的多元化,实现以学促教、以评促教。本文结合教学实践,对教学评一体化理念下的初中英语听说教学进行了探讨,希望能为提升初中英语听说教学水平提供更多的参考。

文化育人视野下小学德育的困境与对策

文化育人,是我国时代发展以及教育事业发展的必然趋势。如今,随着我国社会经济的不断发展,文化育人的教学理念逐渐成为当前我国教育事业发展的重要前提条件。文化育人教学理念的推广和普及对于提升我国整体文化水平有着重要的作用。小学是学生学习生涯的开始,小学的德育教学工作肩负着帮助小学生正确树立人生观、价值观以及世界观,引导小学生健全人格的养成,促进小学生综合素质的全面发展等重要的任务。所以,要重视当前小学的德育教学工作,加强小学德育教学工作的开展力度。但在当前的小学德育教育工作中,还存在一定的问题。本文首先分析研究了当前我国小学德育教学工作中存在的问题,然后对如何在文化育人视野下开展小学德育教学工作的策略加以探讨。

信息技术背景下物理学科教室的规划与思考

信息技术与课堂教学的深度融合是推进教育现代化的重要方式。近年来，全国很多学校就融合的的模式、课程的开发等环节展开了深入的研究和探索。信息技术与课堂的深度融合是一项系统工程，既要细化到不同学科的专业特点、素养要求等具体项目，更要着眼于不同学科相互渗透与关联的跨学科背景。教师必须清醒地认识到：深度融合后的课堂对学生来说将是信息丰富、合作探究、体验深刻的多功能平台。

新课改背景下初中英语教学中核心素养培养研究

新课改背景下,核心素养的培育要求教师不仅要引导学生掌握基础性理论知识,还要求教师培养学生的学习能力和素养,帮助学生实现全方位多角度的综合发展。本文分析了初中英语教学现状和存在的问题,并针对性地提出了在新课改背景下初中英语教学培养学生核心素养的策略,从创新教学方式、挖掘文化元素、加强思维引导等几方面进行论述,以促进初中阶段学生英语核心素养的养成与发展。

高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析

高中语文作文教学作为语文教学中的重要组成部分,在学生语文核心素养的全面养成方面有着不可忽视的作用。而学生的写作能力最能体现语文学习成效,综合性的反映出学生的语文素养,是对学生语文知识掌握情况的有效检测方式之一。随着教育改革的深入推进,越来越多的教师开始在作文教学的有效性上进行探索,虽然教师主观上已经有意识的去促进学生写作能力的提升,但是在教学过程中总会遇到一些问题,致使教学成效不尽如人意。基于当前高中语文作文教学的现状,对作文教学中存在的问题进行归纳,并依据自身的一线教学经验,提出了相对应的解决策略,让学生在写作学习中能够掌握正确的方式方法,切实提高语文学习效率。

初中生英语口语能力培养策略初探

要让学生乐于说英语,教师就应该极力创造民主和谐的教学环境,只有这样才能让学生畅想、畅言,才能与学生互动。结合自己在英语教学中的相关经验,我总结出以下几点:一、创设宽松的氛围,营造良好的口语交际环境要让学生乐于说英语,教师就应该极力创造民主和谐的教学环境,只有这样才能让学生畅想、畅言,才能与学生互动。

思维导图在小学英语写作中的应用

当代社会,有关部门以及英语教师愈加关注英语写作部分的授课情况。为保证学生英语写作质量,教师不断研究更为高效的英语写作授课方法辅助教学。经研究发现,教师在英语写作授课期间合理使用思维导图进行授课,授课效果十分理想。本文以思维导图下的英语写作教育工作为中心展开探讨,分别对其在各小学英语课堂中的应用意义、应用现状,以及应用策略等方面进行细致分析。

核心素养理念下初中数学课堂教学方法创新

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段初中数学课堂教学,教师应转变传统课堂的教学模式,从学生出发,基于数学核心素养理念开展多元化的创新教学方法,提升学生的学习兴趣,在教学过程中将学生作为学习的主体,引导学生积极主动进行自主学习,促进学生综合数学素养的提高,提高初中数学课堂的教学效率。为了分析数学核心素养理念下的初中数学课堂教学方法及途径,笔者针对在数学核心素养理念下开展初中数学教学的意义及传统数学课堂教学中存在的问题进行了分析。

基于图像识别的课堂效率监测技术设想

图像识别作为计算机信息处理技术的重要应用领域,在人们的生产生活中扮演重要角色,如生产安全监控、人脸识别等。本文结合对图像识别技术的理解,分析了图像识别技术概念和一般的图像识别系统,并就其应用于课堂效率监测的相关技术问题进行探讨,为其进一步得以实现提供解决思路。

新课程下高中英语阅读教学中的问题及对策分析

英语作为世界通用语言,在高中外语教学中占据主要地位,其中属英语阅读最受家长及教师的重视。新课程下高中英语阅读教学兼顾了基础性、时代性、选择性这三种特点,并且新课程下高中英语阅读被分成九个等级,其中1—5级为基础目标;6—9级为终极目标。

综合运用语言能力在初中英语教学中的培养初探

英语作为我们生活中的第二种语言,被使用的频率也越来越高。而学生在初中阶段正是发展语言能力的关键时期,所以教师在初中阶段的英语教学中,应该注意培养学生的综合运用语言的能力,让学生能够全面的提高自己的英语水平。

如何在物理教学中培养学生核心素养——以“空气的力量”教学为例

新课改以来,学科教室条件下的物理教学呈现了新的学习环境,为学生核心素养的培养创造了诸多有利的因素。现以沪科版物理教材＂空气的力量＂教学为例,谈谈在物理教学中如何培养学生核心素养。自然规律的发现历程让学生体验勇于探究的科学精神。自然科学的发展离不开科学家艰辛、执着的探索过程,而有些科学结论的得出还是一个充满着智慧、勇气、冒险的真实故事。

班级中非正式群体的引导与转化

新班级组建后不久,伴随着各项活动的开展,一些在兴趣、性格、爱好方面有共同语言的学生会逐渐聚在一起形成非正式群体。和班委会、学习小组等班级统一安排的组织不同,非正式群体多是出于同学们之间交往、沟通的需要自发组成的。

探讨自制教具在高中地理教学中的应用

随着教育改革的深入,地理教具的开发早已成为一种重要的教学资源。自制教具可以极大地调动学生的学习地理的兴趣,它可以培养学生的实践能力以及自主学习的能力。因此,就自制教具在高中地理的开发和应用开展了论述。自制教具的开发,为教学手段的多样化提供了保障。地理教具的制作过程是老师不断提高自身素质的过程,也是老师不断创新、实践的过程。老师在制作地理教具的时候要充分考虑教材特点和学生的年龄特点,考虑到教具的制作程序、材料、制作技巧等多方面的因素。

如何培育小学生的自我管理能力

班主任是班级的领导者、组织者和教育者。班级管理的好坏直接影响着教学质量的高低影响着学生的素质的高低。在班级管理中,集体规范的制定必须体现学生的主人翁地位。学生既是接受管理的客体,又是进行管理的主体,只有当学生高度自我管理并积极参与到班级管理中、自觉执行集体规范时,才能达到班级管理的最佳效果。本文主要分析如何培育小学生的自我管理能力。

以生为本,做好班级管理工作

人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。

“盘根行动”培育教师学习共同体

临沂商城实验学校教师团队经过多年的探索与实践，摸索出由系列主题教研活动组成的整体教研模式，包括任务式、互助式、攻关式、论坛式、精准式、提升式、引领式、远程式。以此将教师团队培育为学习共同体，并将此系列教研活动称之为“盘根行动”。

“严管”与“厚爱”的辩证法

班级管理的方法很多，像魏书生的学生自治管理、李镇西的民主管理等都是成功的管理典范。这些管理策略首先强化了班级纪律的实施，然后逐渐地让学生形成他律条件下的自律，最终让学生实现完全自律。郑学志在其著作《做一个会“偷懒”的班主任》中，指出了详细的班级纪律在规范学生行为的同时，还能实现让学生自管、自治的无师境界，班主任就可以摆脱琐碎的班级事务，成为轻松有闲的“懒”班主任。

信息技术与物理教学深度融合模式的实践与思考

信息技术与学科教学的有效融合模式应基于常态课堂,实现学生学习活动的互联、互动、互评。在物理课堂教学实践中,根据学科特点、素养提升、走班选学等学习现状和发展需要而建立的新型教室,可实现教学的探究化、实验化、信息化。通过学科教室内各区域无线网络全覆盖,可实现课上的即时交流、指导、反馈与评价。共建共享的信息化学习环境能够促生新的教学方式和学习方式,提高教育教学质量。

改革传统家访 回归“家”的温馨

传统家访制度暴露出诸多问题,而借助信息技术搭建的新家校合作模式,对学生成长过程关注的范围更广泛,也让家访因动态实时交流而更具科学性和人文性。新型家访模式理应取代传统家访,从而更好地为教育服务。