激发学生科学兴趣的创新性化学实验设计

化学是一门科学探索类学科,学生要学好这门学科必须具有一定的科学兴趣,并能全身心地投入化学实验之中,在实验中加深对化学原理、化学现象的理解,并提升实验操作技能,形成一定的科学精神。基于此,本文以初中化学为例,浅析化学实验激发学生科学兴趣的重要性,并分析了初中化学实验教学现状,提出了激发学生科学兴趣的创新性化学实验设计思路,以期为广大化学教师提供借鉴参考。

如何在初中化学深度学习中发展学生的化学核心素养

文章简要分析了深度学习促学科素养形成的理论内涵,探索了切实增强学生学科素养的初中化学深度学习教学方法;结合教学案例,从教学目标设计、教学规划.教学反思等视角,诠释了深度学习法对学科素养形成的助益,尝试有效开展化学深度学习教学工作,全面提升学生化学核心素养。

论如何让生活问题走进数学课堂教学

随着我国新课改的不断推进,让生活问题走进数学课堂教学,能够让学生更好地理解数学知识,让学生能够知道数学知识来源于生活,在解决数学问题时能够从生活入手。教师可以结合生活实际,创设问题情境,让学生能够自主学习,激发学生的学习兴趣。主要围绕让生活问题走进数学课堂教学,给教师提供合理的建议,提高学生解决问题的能力。

做一个教学有方的教师

数学教师的才气,是数学教师"有智慧的体现"。把复杂的问题讲简单,是教师教学永恒的追求。数学美感,能唤起良好的情感,就会让学生感到数学学习是十分有趣的,不觉得是一种负担、一种苦役,而是一种需要、一种享受。只要数学教师真情投入,激情教学,就能让数学课堂不再沉闷,就能让数学课堂充满朝气。教育的本质是培养人的教育,是一种启蒙、一种唤醒、一种打开和一种点燃。

我变成了爸爸的手机

爸爸是做电子锁生意的,他很忙很忙,他的电话很多很多。可自从我变成了爸爸的手机,他少了一些烦恼,多了一些快乐。我的屏幕亮起来了,来电话了,哎?怎么没声音?原来是爸爸不小心按了静音。这是一个客户的来电,他急需用锁,如果不能及时联系到爸爸,他可能无法在计划时间内营业,而爸爸也将错过一笔生意。我立马启动语音功能,把音量调到最大,“客户来电话了!客户来电话了!”

找钱风波

一个周六的上午,我和妈妈一起去小区门口的店里买菜.妈妈抱着弟弟,我负责捡菜、拎菜. 我们选了一个菜花,几个土豆,等待着称重付钱.人有些多,需要排队.可弟弟早已被门前的摇摇车吸引住了,挣扎着向外去.妈妈没办法,递给我100元让我付菜钱,就抱着弟弟去坐摇摇车了.

啦啦操融入校园文化的可行性探究

随着教育改革的不断深入,社会、学校及家庭对学生身体素质的提高有了更高的要求和认识。每天锻炼1小时中的校园大课间活动成为在校学生体育活动的主线。为了充分发挥大课间的效率,让学生在大课间中得到更好地锻炼,大课间以多彩多样的形式出现在校园中,让更多的学生受益。近几年来,啦啦操的活力、阳光、青春的气息,吸引着人们的视角,成为健身活动的主流。

运用朗读故事提高小学生阅读和写作的实践与研究

在语文课程学习的过程中,学生都是以学习阅读文章,理解文章内容、情感和应用自身的语文积累完成写作为主,所以一定的阅读和写作训练,可以在很大程度上提高学生的理解能力和表达能力,进而不断促进学生综合素质的提高。笔者多年的教学研究和实践表明,运用朗读故事的教学方式,可以在很大程度上优化语文学习内容,进而更好地借助形象的学习情境,来激发学生的学习兴趣。本文对该模式进行了探讨,并为此提出相关的教学策略。

请放下激光笔

不知怎么的，我们班忽然流行起玩“激光笔”来。最初是一些淘气包把激光笔的红光打在黑板上、墙壁上，惹得另一群捣蛋鬼扑啊抢啊。到后来，班上大半的同学都有了一支激光笔，他们互相照着玩，衣服上、书包上，甚至脸上都会有红点一闪而过。

探究小学英语教师课堂教学行为的适切性

教师的课堂教学行为是构成课堂教学内容和细节的核心,是教师教学理念的外线行为,也是影响课堂教学质量的关键因素,因此,教师课堂教学行为的适切性十分重要。本文遴选教学陈述行为、教学提问行为和教学组织行为这三个核心教学行为,探究小学英语教师课堂教学行为的适切性。

小学生语文质疑答疑能力培养初探

善于发现问题,提出问题,是一切创造性活动的基础,是富有创造精神的人所必须具备的一种能力。'学贵有疑',学生在学习中产生了疑问,就能主动地向未知领域做新的探索。鼓励学生发现问题,是培养思维独立性的重要方法之一。所以在语文教学中,我经常鼓励学生独立思索,质疑问难,为学生质疑创造机会,每节课都留一定时间让学生提问题。刚开始提问时,学生往往问得肤浅,但我热情地给以鼓励,逐渐引导他们从不同角度,不同层次发现问题。