让“数学日记”走进小学数学课堂

写数学日记会不会帮助学生更好地理解所学的数学知识呢?为了验证这种想法,我从2012年开始尝试着让"数学日记"走进五年级的数学课堂.通过一年多的实践,我欣喜地发现数学日记已渗透于我们班数学学习的各个方面,完全融入学生的行为,变成了一种自觉性的数学习惯,在数学教学中展现着它独特的魅力.一、数学日记是联系生活和数学的纽带数学日记是一座架起生活与数学的桥梁.通过写数学日记,可以让学生更好地感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,让学生学会从数学的角度去观察和体验生活。

如何提高低年级学生的写话能力

写话是小学低年级学生作文的起步阶段,是培养学生认识能力、形象思维能力、想象能力和语言表达能力的良好途径。写话能力的形成要有一个过程,要靠长期的积累。2017年9月秋季开始,全国统一换发使用的部编小学《语文》一年级教材安排了“口语交际”“和大人一起读”等栏目,都把说话、写话作为重点,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效指导,为学生创造各种途径,提高他们的写话能力。

浅谈复述在英语教学中的运用

复述作为一种综合性较强,又富有创造性的训练形式,在整个中学外语教学中起着不可忽视的重要作用。复述在训练学生口头语言表达能力的同时,训练了学生的多种思维品质。因此,在复述的过程中,无论是词语的选择、句子的组织、还是表达的顺序和条理性,无一不是学生思维的体现和结果。可以说复述的过程就是学生思维的过程。

小学语文课堂教学中的提问艺术思考

小学阶段是为学生语文学习奠定基础的阶段,作为学生各科学习以及社会发展必备的基础知识,语文教学的重要作用无须赘述,但由于我国语文教学长期受到应试教学体制的约束,所以教学改革始终存在诸多问题。特别是对于课堂提问环节的改革,更是当前多数语文教师的难题,因此文章中将针对性进行分析讨论,为教学改革提供参考。1语文课堂教学提问环节概况分析所有的思考过程与探索过程,都要以学生脑内的疑问作为出发点,才能真正开始。