情感教学法在小学语文教学中的应用探微

针对情感教学法在小学语文教学中的应用方式予以探究,结合小学生的性格特点与小学语文教学的要求,提出应用文章内容创设情境,让学生在浓厚的氛围中体会作者的情感;应用教师话语创设情境,发挥教师在课堂教学中思维引导的价值;应用现代技术创设情境,以美妙的音乐与氛围发挥学生的想象力等教学建议,以期能够不断提升小学语文教学的质量,构建和谐的语文课堂学习氛围。

小学语文课堂强化学生“说”的教学探索

随着时代的发展,＂说＂越来越成为实际生活中被人所需要的一项能力,培养学生语言表达能力是小学语文教学的重要任务。因此,在语文课堂教学中,教师要着重培养学生＂说＂的能力,让学生有话可说、乐于表达,提高他们的语言表达能力。

如何在小学语文教学中开展探究性学习

针对小学语文教学中开展探究性学习的方式进行分析,提出创设氛围,主动探究;引入问题,引导探究以及注重实践,体验探究等相关教学建议,以期能够全面提升小学生的语文学习质量,为小学生带来全新的学习体验。

团体心理咨询,如何做一个合格的领导者

团体心理咨询是在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式,即由领导者根据参与者问题的相似性或参与者自发,组成课题小组,通过共同商讨、训练、引导,解决成员共同的发展问题或共有的心理问题。团体心理咨询因为其感染力强、咨询效率高以及咨询效果比较可观和容易巩固等特点,受到很多心理健康工作者的喜欢;但是要想带领好一个团体,往往也需要注意很多问题,接下来就个人的一些团体经验进行分享。团体心理咨询很重要的一点是多个人共同参与,其中包括带领者和参与者,不同于个体心理咨询,可能很难完全照顾到每一位参与者,那么我们怎样才能最大限度地让每个参与者都能感受到整个团体的关心关怀呢?