高中政治议题式教学中的现存问题及优化对策研究

随着新课改不断推进,高中政治教学中议题式教学方式逐渐普及,并受到教师的关注。运用议题式教学有助于教师突破传统教学局限,改进课堂教学方式,提升教学效果。因此政治教师应重视议题设计,立足学生学习实际,通过议题式教学激发学生学习潜力,锻炼思辨能力,提高政治素养。本文就议题式教学的相关问题展开探讨,阐述其内涵和实践意义,分析当前存在的问题并提出改进建议,以期为议题式教学实践提供思路,优化高中政治课堂教学,提升教学质量。教育部在新修订的《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中强调:要通过引入议题、引导讨论,推动教师改革课堂教学模式,营造师生互动、开放民主的教学氛围;同时要通过创设问题情境,促进学生转变学习方式,在自主探究问题的过程中,培养创新精神,提高能力。这对思政课教师提出了新要求,需要与时俱进,在教学中创设互动课堂,形成课堂共鸣,落实政治学科核心素养。

高中数学教学中应用数形结合思想路径探究

高中数学是基础教育阶段的重要课程之一,其部分知识的概念和计算原理校对抽象,对学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新能力等要求较高。数形结合思想在高中数学教学中的应用,能够将抽象的数学知识转化为直观的图形,学生通过观察图形能够更好地建立起数与形之间的联系,突破思维障碍,提高理解能力和记忆能力。因而研究数形结合思想在高中数学教学中的应用有重要的意义。对此,在分析数形结合内涵及分类的基础上,研究数形结合思想在高中数学教学中的应用原则及高中数学教学现状,进而探讨高中数学教学中应用数形结合思想的路径,以期提升学生数学学习的效率与质量。

在高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

高中政治课程与人们的现实生活之间有着较为密切的联系。思想政治课堂也是学校开展德育教育的重要载体。同初中阶段的政治课程相比，高中政治的理论性更强。高中政治与初中政治在学习难度方面的差异是高中政治教师不可忽视的，借助生活化教学模式对政治课堂教学任务和教学目标进行多样化处理，可以在激发学生学习兴趣和学习热情的基础上，满足学生的个I生化学习需求。

试论高中历史高效课堂的构建

高中历史作为一门重要学科,影响着学生高考选拔的成绩,教学课堂作为学生吸收知识的平台,如何在有限的时间内,扩充学生的知识内容,提高课堂效果和学习效果?本文将结合实践经验分析如何构建高效的高中历史教学课堂。学习历史应是对历史人、事、物的认识与探究,激发学生对历史学习的兴趣,提高学生的课堂效果,发挥历史教学的真正意义,不能只在乎其对高考的价值所在。推进高中历史课堂教学改革,改变低效、枯燥的传统模式,提高教学效率须做到以下几点。1.课堂主体观念的转变。

基于核心素养培育的高中语文课堂教学方案

高中语文课堂教学中,学生语文学科核心素养的全面培育,是学生思维、能力、审美取向培养最有效的途径,也是课堂教学的新目标与新要求。为此,文章立足倡导角色扮演:培育学生语言的建构能力,开展群文阅读:确保学生思维发展和审美取向保持准确,传统文化的渗透:培育学生的文化理解力三个方面,构建适用于学生核心素养的高中语文课堂教学方案。