应用“鲇鱼效应”构筑课堂生态

过去挪威人出海捕捉沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，卖价大跌。聪明的渔民想出了一个办法：在鱼舱里先放几条鲇鱼(Silurus asotus)，由于鲇鱼生性好动而四处乱游，大量沙丁鱼见到这几个“异己分子”便紧张骚动起来，加速游动，增加了机体活力，因而死亡率降低。生物学家称此现象为鲇鱼效应。

“链接法”在教学中的应用

“链接”方法也可运用于教学。生物学教学中常见的链接方式有:图文链接、文题链接、新旧链接、题与题的链接、测与评的链接等。在具体的操作过程中可用“学案”作为链接平台,使师生的交流更详细、更到位。

在高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

高中政治课程与人们的现实生活之间有着较为密切的联系。思想政治课堂也是学校开展德育教育的重要载体。同初中阶段的政治课程相比，高中政治的理论性更强。高中政治与初中政治在学习难度方面的差异是高中政治教师不可忽视的，借助生活化教学模式对政治课堂教学任务和教学目标进行多样化处理，可以在激发学生学习兴趣和学习热情的基础上，满足学生的个I生化学习需求。

翻转课堂在高中数学教学中的应用模式

为了满足新课程改革的要求,提高学生的自主学习能力与创新能力,教育系统必须进行查缺补漏,对当前教育模式作出适当改善.翻转课堂作为培养学生素养的一大重要课堂模式,对改善传统教学模式的弊端、发展完善学生各方面的能力有着示范以及指导作用.本文就翻转课堂在高中数学教学中的应用模式进行浅谈,希望起到抛砖引玉的作用.

高中文学名著阅读中的审美教育探析

伴随着人类文明的发展,美育也在不断发展,不管是原始社会存在的巫术,还是到魏晋时期,以及后来的唐宋元明清等各个朝代,亦或是古今中外其他国家发展中所出现的雕刻、诗词以及建筑等都给人们的审美带来了极为深远的影响。同样,作为高中语文教育当中的重要构成部分,文学名著当中同样孕育着美的价值,有助于对高中生审美能力进行培养,促进其全面发展。

高中历史教学中学生能力的培养途径

高中历史教学向来是培养学生人文素养的重要阵地,在培养学生的历史思维能力方面发挥着独特的作用。学生通过学习历史知识,可以清晰地了解人类社会的历史进程。如今,素质教育逐渐受到倡导,如何在素质教育理念的指导下培养学生能力成为高中历史教学的重要课题。本文立足于多年的高中历史教学经验,阐述几点拙见。一、做好基础能力的培养任何学科的学习都离不开阅读,高中历史教学也是如此。当下,很多教师仅围绕高中历史教材开展教学,而忽略引导学生进行课外知识的补充阅读,这样的教学难以让学生深刻理解历史知识,历史教材选编的内容,大多是告诉学生'历史是什么'。

试论高中历史高效课堂的构建

高中历史作为一门重要学科,影响着学生高考选拔的成绩,教学课堂作为学生吸收知识的平台,如何在有限的时间内,扩充学生的知识内容,提高课堂效果和学习效果?本文将结合实践经验分析如何构建高效的高中历史教学课堂。学习历史应是对历史人、事、物的认识与探究,激发学生对历史学习的兴趣,提高学生的课堂效果,发挥历史教学的真正意义,不能只在乎其对高考的价值所在。推进高中历史课堂教学改革,改变低效、枯燥的传统模式,提高教学效率须做到以下几点。1.课堂主体观念的转变。

高中英语教学有效性提升策略

本文首先介绍了高中英语教学有效性应该坚持的原则,如坚持目标性原则;要遵循高效性的原则;要坚持主体性原则和发展性原则。之后从转变思想,明确目标;合理运用现代化信息技术;通过因材施教增强学生英语学习的自信三个方面阐述了促进英语教学有效性提升的策略。

基于核心素养培育的高中语文课堂教学方案

高中语文课堂教学中,学生语文学科核心素养的全面培育,是学生思维、能力、审美取向培养最有效的途径,也是课堂教学的新目标与新要求。为此,文章立足倡导角色扮演:培育学生语言的建构能力,开展群文阅读:确保学生思维发展和审美取向保持准确,传统文化的渗透:培育学生的文化理解力三个方面,构建适用于学生核心素养的高中语文课堂教学方案。

“六步教学法”在高中历史教学中的应用

传统的历史教学模式往往忽视学生的学习主体地位,填鸭式的教学方法常常让学生形成历史学习只要死机硬背即可的错误认知。故而无法激发他们学习历史的兴趣和热情,影响历史课堂教学的效果。随着课程改革的深入,历史课堂教学方式发生着巨大的变化。新课改指出,要在保证学生主体地位的基础上,发挥老师的引导导作用,而不是什么都由老师一手包办。不能再是原来那种老师在讲台上教。