生活化作业设计在小学数学教学中的应用探讨

学生在学习过程中,作业是不可或缺的一个部分,可以加强对学生的运算练习,同时对理解课本教学工具也有很大帮助。在新课改和素质教育的背景下,小学数学课业负担不再那么重了,因此老师更应该应用一些正确的教学方法调动学生的学习兴趣以及学习积极性。而应用生活化作业使作业与生活更贴近,让学生在学习数学的过程中能够学会如何应用数学解决问题,也能让学生对数学更感兴趣,因此在小学数学教学中应该推广生活化作业设计。

“语文主题学习”下小学高年级的阅读与写作

语文是一门学习语言文字运用的学科。对于他人文字的理解以及自己内在情感的表达,需要具有良好的语文素养。这就要求我们必须提高学生的阅读能力和表情达意能力。“语文主题学习”为我们语文教学提供了助力。 我国语文教材一直沿用人文主题为主线组织编写课文单元,阅读是教材编写的主力,作文则根据各单元阅读主题来确定。这样的写作模式显然有其优势,亦有其局限性。语文教材所选的阅读篇目有些是脱离了学生身心发展需要和生活实际的,学生写起此类文章往往觉得无从着手,这就导致其逐渐对写作产生恐惧心理和厌恶情绪,久而久之就扼杀了学生的写作欲望。而“语文主题学习”则很好地为学生解决了其中一大难题——为学生提供了同类主题的大量素材。

教学宽容的价值与生成

教学宽容源自教师本能的价值追求,它关乎人的意义世界,是教师深刻理解、尊重学生后的自发选择。它折射了教师对学生的关爱与尊重,是建立良好师生关系、激发学生学习热情的重要基础。教学宽容表现为一种内嵌性的民主、包容性的美德、共情性的智慧和开放性的自信。它在促进学生潜能的激发、推动学生的适性发展及助力学生的人格成长方面具有重要价值。教师只有通过教学良知的坚守、教学行为的反省和人格的锤炼,才能不断提升教学宽容的能力,真正形成教学宽容的品质。

小学数学练习中如何培养学生运用转化思想的能力

转化思想是贯穿数学学习始末的一种重要思想,从小学阶段开始教师就需要有意识的培养小学生掌握与应用转化思想来解决各类问题,这不仅有利于知识掌握,在新知识学习上也有重要帮助。转化思想的掌握不是生硬的理论培训,而是需要在日常的练习中逐步渗透,循序渐进,慢慢让学生掌握并应用。