“互联网+”时代的住房公积金会计核算与资金管理探讨

随着社会经济的不断发展,社会保障体系逐渐趋于完善,极大提高了国民的整体生活质量,在此背景下住房公积金方面便迎来了发展的黄金时期,但是在资金规模的不断增长下,也逐渐出现了一些公积金会计核算和资金管理方面的问题,一定程度上制约了公积金管理的快速发展。结合当前信息时代的发展,在“互联网+”的背景下,可以通过网络手段有效地对会计核算模式和资金管理措施进行优化,为此本文先阐述了当前住房公积金的发展趋势和背景,然后基于“互联网+”时代背景对会计核算的模式进行分析,随后讨论资金管理的信息化措施,以期望通过信息化手段升级满足公积金的发展需要。

权责与知识形式:从三个角度认识珠心算教育

盲人摸象,站位不同,都相信亲身感触,“据理”力争。推及珠心算教育亦然,财政部门(珠算协会)致力非遗传承,教育部门着眼基础教育,家长望子成龙,学生禀赋各异,各方的认识和感受自然不同。事物是辩证的、可转变的,被甲部门看作荒唐的事,在乙部门可能大行其道。当前行不通的事,将来可能理所当然。事物的多维性要求人们应当换位思考,多角度思考问题,善于改变自己,着眼于大局。下面,从财政部门、教育部门、家长和学生三个角度,谈谈对珠心算教育的认识,力求更好地认识和推动珠心算教育。

谈珠算文化及其与财政和教育部门的关系

中国珠算文化是中华精髓、世界非遗,随着时代变迁、技术革新,一方面社会对珠算文化的需求发生变化,从珠算时代发展到珠心算时代,适用对象、目的、方法也发生变化;另一方面主管部门应与时俱进,财政、教育和文化等部门应从不同方面管理和推广珠算文化,开拓作为,共同努力。由于对珠算文化、部门职能存在模糊认识,有的地方出现财政部门热、教育部门冷的局面。正确认识珠算文化、准确把握部门职能,互相配合、主动作为,从而更好地保障珠算文化传承发展。

缓解小学珠心算教育不平衡问题探索——全国珠心算教育教学试验区实验点设立十周年

中国珠算心算协会2012年设立全国珠心算教育教学实验区、实验点,至2022年为十周年,完成了一个实验周期, 同时从2018年增设新的实验区,实验学校数、实验班数也不断增加。实验包括小学和幼儿两部分,其中小学珠心算教育教学实验获得很大成功,可以总结为三条经验:一是顶层设计和上级推动是关键,形成了“上有部署、下有落实”的机制, 二是财政部门与教育部门结合是保证,构建了“教育为主、财政为辅”的关系。

小学珠心算财教结合实践经验探索

关于小学珠心算教育(实验),中国珠心算协会通过实验示范、财政部出台文件推动、教育部给予认可支持,各地财政部门(珠算协会)和教育部门也都懂得珠算非遗的历史意义、当代价值,知晓国内国外珠心算发展态势,更能体会到财教结合的重要性,都希望在这方面有所作为、干出成绩,但是活动状况却参差不齐,有些地区(省市县)稳健推进,开展得有条不紊,有些地区却无声无息,陷入停滞不前的境地。究其原因,关键在于能否下好财教结合这盘棋。总结先进地区实践,可以概括如下三条经验。