新课程背景下小学教学生活化探究

新课程背景下的过去的教学模式已经远远不能适应社会发展的需要,现在小学教学模式不断地趋于日常化,试图消除传统教学模式中的弊端。小学数学的课程比较枯燥、记忆要求高,一直以来是小学阶段的重难点,也是教学模式转变过程中的重点对象。针对小学教学中出现的种种问题,结合新课程背景中提出的新要求,提出了小学教学生活化的探讨。

“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合学习模式研究

随着社会科学技术的飞速发展,我们已经进入了"互联网+"的时代,网络信息技术与我们的生活密切相关,对我们的生活与学习产生了巨大的变革,与此同时,教育教学领域的工作在伴随着互联网技术的发展而悄然变革。在课程改革的时代背景下,小学语文教育教学工作不断变革,以互联网技术为依托,开创了小学语文"四学式"混合教学模式,通过恰当教学模式的利用,扬长避短,促进学生内在学习潜能的激发与发展,从小学起注重学生语文核心素养的养成,促进学生的可持续性发展学习。

小学数学教学生活化的实践探究

数学在我们日常生活中的应用是随处可见的。生活实践是数学研究的基础,生活创造了数学,人没有通过应用数学来服务于生活。把数学和生活联系起来,使数学生活化。从学生所处的日常生活出发,通过学生们已经经历的生活事件和现有的数学知识体系为基础,将生活与数学紧密融合起来,培养和提高同学们运用已掌握的数学知识去解决实际问题的能力,达到知行合一,提高同学们内心的成就感。小学数学教师可以通过营造生活化的环境,打造轻松的课堂氛围,通过结合实际问题,创设生活情境,利用身边事例讲解,解决身边问题,展开生活实践活动等方式培养同学们应用数学的能力,提高数学的学习效率。

小学语文教学拓展学生思维效度的途径

我国伟大教育家孔子曾经说过:“学而不思则罔,思而不学则殆”,深刻揭示了读书与思考的关系。语文作为一门语言类的学科,是小学阶段学生学习的重要课程之一,在学习语文的时候需要通过阅读、写作等多种形式开展。学生在语文学习的过程中必不可缺少的就是思维的涌动,通过思维的调动来内化知识,发展能力。如何在新课程改革的背景下,通过教学活动的开展拓展小学阶段学生语文思维效度的途径,成为当前教师所主要研究的课题之一。基于此,对当前小学语文教学中存在的问题进行分析,并为语文教育中学生思维效度的扩展提出合理的意见和建议。